Ideario de una nueva escuela- Sección padres

DIEGO GO

2011-06-26T04:25:00.000-07:00

Los formatos de dibujos animados actuales son todos iguales, interactivos hasta tal punto que saturan. Dentro de este formato hay uno muy bueno...Diego go.....Si a tu hijo le gustan los animales, es uno de los mejores. El equipo UMIZOOMI también es muy educativo, así como Jungla sobre ruedas es una mutación peligrosa. Animales sobre rueda?. Jungla de cemento?.....

Los colegios de Elite hacen agua

2010-10-07T11:54:00.000-07:00

Un colegio Bilingue y de renombre en las afueras de Valencia

Me ha sorendido que utilicen en estos tiempos la pedagogía del refuerzo negativo.
El decirle a un niño de dos años y medio ¡FATAL!, porque se ha volcado zumo.
Me di cuenta de esto porque mi hijo un día en casa, derrama a penas el actimel y me dice: Fatal no mamá!! con cara de susto. Mi hijo está educado con refuerzos positivos, e indudablemente que lo regañen con palabras tan negativas, por algo natural en un niño como ensuciarse, me parece de una pedagogía arcaica.

Pero aún hay más, he tenido un problema importante con información extraviada del expediente escolar de mi hijo, recuperada a posteriori por mis reclamos, pero lo sorprendente es la actitud tomada por parte de la escuela, me enviaron un simple mensaje en el cuaderno de comunicaciones, cuando yo estaba pidiendo una reunión con la directora del centro. ¿Cómo puede suceder esto en tiempos, que resulta imprescindible la figura de los padres como miembros activos de la comunidad educativa?.

Yo estoy condenada a enviar a mi hijo a este colegio por razones personales. Por favor, no se dejen llevar por las falsas apariencias a la hora de elegir a quien le van a confiar la educación de sus hijos. Para mí es frustrante, tantos años dedicada con vocación a la educación y me toca tragar con la de mi hijo.

Babaclub

2010-02-18T10:56:00.000-08:00

www.babalaclub.com/

Caillou

2010-02-18T10:46:00.000-08:00

Caillou tiene cuatro años de edad y disfruta descubriendo el mundo que le rodea. Con la ayuda de sus padres y abuelos ira aprendiendo cosas nuevas cada día. Y junto a su hermanita, su gato y sus amigos nos enseñaran que crecer es la mayor aventura.

http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/#/videos/caillou/todos/sorpresa-caillou/694316/

Método Suzuki-Música temprana

2010-02-14T14:59:00.001-08:00

UN EJEMPLO DE PASIÓN POR ENSEÑAR

El método Suzuki es un método para aprender a tocar un instrumento musical, y está orientado a niños en edad temprana.El Dr. Suzuki no desarrolló su método para entrenar a músicos profesionales, sino para ayudar a los niños a desarrollar sus capacidades como seres humanos.

Él dijo: "La enseñanza de la música no es mi propósito principal. Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles. Si un niño oye buena música desde el día de su nacimiento, y aprende a tocarla él mismo, desarrolla su sensibilidad, y disciplina y paciencia. Adquiere un corazón hermoso".

Gracias a su vida y obra, el Dr. Suzuki ha inspirado a miles de padres y profesores en más de cuarenta países (en Asia, Europa, Australia, África y en las Américas) a educar a los niños como seres humanos amorosos mediante el método de la lengua materna de educación musical. En el ambiente alentador fomentado por el método Suzuki, los niños aprenden a disfrutar de la música y desarrollan confianza, autoestima, autodisciplina y concentración, así como la determinación necesaria para intentar hacer cosas difíciles, cualidades que tanto se necesitan en nuestro tiempo.

Como Pablo Casals comentó, con ojos llenos de lágrimas, tras escuchar tocar a pequeños estudiantes Suzuki, "quizás sea ésta la música que salvará el mundo".

Pilares del método Suzuki

Importancia del papel de los padres.

Cuando un niño aprende a hablar, los padres actúan eficazmente como profesores. Los padres también tienen un papel importante como "profesores en el hogar" cuando el niño aprende a tocar un instrumento. A menudo, el padre o la madre aprende inicialmente a tocar antes que el niño, con objeto de que él o ella entienda lo que se espera que el niño haga. El padre o la madre asiste a las lecciones del niño y ambos practican diariamente en casa. Comienzo temprano. Los primeros años son cruciales en el desarrollo de los procesos mentales y de coordinación muscular en el niño pequeño. Las capacidades auditivas de los niños están también en su apogeo durante los años de adquisición del lenguaje, por lo cual es el momento ideal para desarrollar la sensibilidad musical. El escuchar música debe comenzar en el nacimiento y el entrenamiento formal puede comenzar a la edad de tres o cuatro años, si bien nunca es demasiado tarde para comenzar.

Material extraído de wikipedia

Suzuki en Valencia: musicatemprana.es
Más sobre método susuki

L'Escola Suzuki de València toca en benefici d'ALCER TURIA (Associació per a la Lluita Contra les Enfermetats del Renyó). 75 xiquets, violinistes i pianistes de Música Temprana, interpretaran un programa ple de peces d'estils molt diversos. Una bona i solidària forma de gaudir d'un matí de dissabte.

FELIZ AÑO NUEVO a todas las madres de hij@s en etapa escolar

2009-12-20T12:40:00.000-08:00

Como madre y educadora, estoy totalmente de acuerdo con la educación. Pero a veces pienso que se nos está llendo la mano con el nivel de exigencias.
He asistido a la tutoría individualizada en el colegio de mi hijo de 19 meses.
Los bits, el inglés, en desarrollo, no conseguido, conseguido, etc.
Formidable laboral: mi hijo es un niño sano, con autonomía personal y hábitos, (siempre acorde a su edad), feliz y educado.

Pero los padres nos llenamos de neurosis.
¿Cómo que mi hijo no consiguió distinguir todas las partes del cuerpo?...Si conmigo las dice.
Yo sé todo lo que aprende en el cole porque él me lo enseña....
Cuando lo evalúan está en la parra, pero tiene tan solo 19 meses, usa chupo, pañales y toma bibe. Es un bebé!!...Pero yo ya preparé estas vacaciones los juegos didácticos, que va flojo en geometría....lo harto a triángulos, círculos y cuadrados.....y así en inglés....etc.
LOS BITS!!!!!!!!.
Un feliz año nuevo a todas las madres de hijos en etapa escolar.
Y a no desistir que aún nos queda un trimestre. :)

FELIZ 2010!!!

40 aniversario de un clásico infantil-Plaza Sésamo

2009-11-05T08:24:00.000-08:00

Sesame Street conocida en España como Barrio Sésamo y en Hispanoamérica como Plaza Sésamo, es una serie de televisión educativa estadounidense dirigida a los niños en edad preescolar y pionera en el estándar educativo de la televisión contemporánea, combinando la educación y el entretenimiento. Sesame Street es muy conocida por sus personajes, Los Muppets en América o Los Teleñecos en España, marionetas creadas por Jim Henson. Su primera emisión en Estados Unidos fue el 10 de noviembre de 1969 por la cadena pública NET (actual PBS), llegando a un total 4.135 episodios en su temporada 37, conviertiéndolo en el programa para niños más duradero de toda la historia de la televisión.

Jugando aprendo. Para bebés de más de un año

2009-09-20T11:47:00.000-07:00

No hay cosa más entretenida, lúdica, educativa y cariñosa...que jugar con nuestros hijos.
Cuando el bebé se sienta por sí solo, se puede hacer una actividad simple, pero increíblemente educativa y divertida....Sin consumir juguetes de factorías, reciclando y sin gastar un duro.....

Material: Una lata de tapa de plástico. Palitos de polos coloreados o lápices de colores. Tener cuidado que los colorines no sean tóxicos.....
A la tapa hacerle un agujero y listo.....Podemos enseñarles profundidad, lleno- vacío, adentro-afuera, colores, números....Principalmente les fascina como juego de encastre.
Probadlo!, ya veráis como se pasan el día pipa con sus hijos.

Sin psicosis vuelta al cole 2009

2009-09-05T08:45:00.000-07:00

No dejamos de escuchar en las noticias sobre la costosa vuelta al cole, si bien es cierto que el gasto en libros, ropa, calzado y material escolar es sideral......La psicosis que se genera, hace la vuelta al cole más cuesta arriba aún. Es verdad que venimos de vacaciones, de descansar y comienza la adaptación de padres e hijos a rutinas y horarios. Pero no dejemos de lado la ilusión que genera la vuelta al cole.
Desde este espacio os deseamos UNA FELIZ VUELTA AL COLE sin psicosis.....

Vuelta al cole solidaria
Para los más solidarios una información de interés....Cruz roja y carrefour promueven juntos la recogida de material escolar para niños con riesgo de exclusión social. Solo basta con comprar cualquier material escolar y depositarlo en los stand de cruz roja en la entrada de los hipermercados.

Cuentos infantiles para colorear

2009-06-22T11:55:00.000-07:00

A las mamás/papás y profesores lectores de "ideario de una nueva escuela".
A continuación ENLACE a "cuentos infantiles para colorear" en versión PDF gratuita.
Cuentos infantiles para colorear

Cantando aprendo

2009-04-22T12:43:00.000-07:00

Para los bebés, la música es altamente estimulante, comunicarnos con nuestros hijos a través de la canción es muy gratificante. A los peques la música les comunica afecto y los favorece en su desarrollo. A nosotros nos permite reconocer su aprendizaje y disfrutar del encuentro con nuestros hijos.
La relajación que les provoca la voz suave de la madre o el padre. Transmitir vibraciones, ternura, seguridad, hábitos, valores. Disfrutar de una estrofa que provoca risa.

Nana
A dormir va la rosa
de los rosales;
a dormir va mi niño
porque ya es tarde.

Mi niño se va a dormir
con los ojitos cerrados,
como duermen los jilgueros
encima de los tejados.

Este niño tiene sueño,
muy pronto se va a dormir;
tiene un ojito cerrado
y otro no lo puede abrir.

Frutas y vocales
Me gusta comer, comer, comer manzanas y bananas
Con la a:
Me gusta camar camar camar manzanas y bananas
Con la e:
Me gusta quemer, quemer, quemer mencenes y benenes.
Con la i:
Me gusta quimir, quimir, quimir mincinis y bininis.
Con la o:
Me gusta comor, comor, comor monzonos y bononos
Con la u:
Me gusta cumur, cumur, cumur munzunus y bununus.

Colorea en pascuas

2009-04-10T10:12:00.000-07:00

9/04 al 21/04 Felices vacaciones de semana santa!!!!........

Todo tiempo pasado era mejor

2009-02-11T03:21:00.000-08:00

Que maldita costumbre tenemos de citar esta frase trillada....Para justificar algo que no nos parece justo, no nos agrada o no entendemos del presente o la actualidad. Así caemos en el "todo tiempo pasado era mejor".
Cómo los saltos evolutivos, por más que no sean de nuestro agrado, no se pueden modificar, ...es una forma de echar culpas al presente, escudándonos en el tiempo pasado. De esta manera no nos sentirnos artífice del cambio o de la necesidad de tomar partido del hoy y por lo tanto en pos del futuro.
Por supuesto que muchos valores del pasado se han perdido, pero también hemos evolucionado mucho. Voy a citar uno de muchos ejemplos, la factoría de animación infantil.
Decimos que los dibujos animados en la actualidad son violentos, pero en el pasado también lo eran, al igual que los juegos (en su mayoría bélicos para los varones) y maternales para las niñas.
La imaginación y los límites en la educación quedaban reducidos a la frase: va a venir el lobo si te portas mal. Un error horror subsanado, aunque los límites "hoy" se deben replantear, porque son necesarios para aprender a ser. El no sin justificación aparente no reporta aprendizaje, el dejar hacer es peor aún.

La diferencia es que en la actualidad tenemos la posibilidad de elección en todos los sentidos, al igual que acceso a la información para modificar errores transmitidos de generación en generación...Entre otros para construir una maternidad-paternidad responsable, participativa, sin culpas y frustraciones que transmitimos a nuestros hijos. La maternidad-paternidad toma otras dimensiones.

Gracias a los DVD, Intenet y canales contratados o eliminados de nuestro sistema de televisión terrestre o por cable podemos elegir lo que deseamos que nuestros hijos vean.
Se podrían rescatar elementos positivos del pasado como los cuenta cuentos por radio, pero recursos en la actualidad no nos faltan....y el ocio infantil está muy contemplado por padres, educadores y comunidad. No es nada difícil encontrar espacios recreativos y lúdicos para los niños. Otra justificación del pasado, es que cuando niños podíamos jugar en la calle, pero aunque no existieran los pederastas (mal conocido en todos los tiempos, pero sin calificativo en el pasado), tampoco el parque automotor era tan amplio, ni el tránsito vehicular tan acusado.
Pero aunque viviéramos en un pueblo de 100 habitantes y 4 coches, les aseguro que nuestros hijos serían supervisados por los padres. No por convertir a nuestros bástagos en niños sobre protegidos y débiles, sino porque hoy la responsabilidad de la paternidad es más participativa. A pesar de la madre trabajadora y la figura de los abuelos educadores.
En la actualidad, las madres de niñas sabemos las estereotipias que causan las barbys o las más modernas Bratts, al igual que los juguetes armamentísticos para los varones.....también reconocemos que muchos cuentos infantiles de nuestra infancia, estereotipan a la mujer y a su máximo logro de género: encontrar al príncipe azul de los cuentos.

Muchas veces me han enviado mails melancólicos recordando sucesos de nuestra infancia, en los que dejaban un "mensaje de trasfondo" errado. No éramos más sanos o fuertes porque no usábamos cascos para la bici, porque nos dejaban trepar a los árboles sin control alguno, por no respetar a los animales y el medio o porque hacíamos una pelota de trapo.
Los tiempos han cambiado, si no queremos niños obesos frente a la tele o la consola.....podemos dar opciones recreativas y creativas en donde participar de la educación de nuestros futuros hombres y mujeres......Trepar a los árboles, remontar un cometa y andar en bici.....también podemos hacerlo con nuestros hijos.
En el pasado se cometieron muchos errores, algunos de ellos por la falta de participación en la educación lúdica de nuestros hijos y por falta de educación de los padres en cuanto a psicopedagogía, hasta en temas de alimentación y salud. Debíamos ser "creativos" para divertirnos, porque no EXISTÍAN LOS RECURSOS, ni se tenía en cuenta la magnitud y la importancia de la educación como se tiene en la actualidad. No existían la gama de actividades, ni tampoco la cantidad de herramientas de animación.
Antes de decir "todo tiempo pasado era mejor", revisemos el qué y el cómo podemos rescatar lo positivo e incluirlo en el presente, con sus lógicos cambios evolutivos sociales, tecnológicos y humanos.

Flor
Imágenes: ffffound

Cuentos infantiles para colorear

2009-02-08T13:48:00.000-08:00

Así se hacen "Los patatas"

2009-01-30T17:50:00.000-08:00

Una creación que acabo de descubrir gracias al envío de suscripción vía you tube.
Los he conocido y me han encantado. Primero he visto el material en español e inglés y luego he oído a los realizadores.
Muy bueno "los patatas" y les deseo mucho éxito!!....
Mi humilde aportación desde Ideario de una nueva escuela.

Colorea a pocoyo

2009-01-24T03:41:00.000-08:00

Baby Tv

2009-01-17T06:10:00.001-08:00

Recomendado para padres.
Un canal para niños de 0 a 3 años.
Mi humilde felicitaciones al equipo multidisciplinario que crea la programación de baby tv.
Un canal sin publicidad, que estimula, entretiene y enseña a los más peques.
Una herramienta de aprendizaje dirigida a potenciar las etapas de desarrollo evolutivo de los bebés.
Porque babytv
Programación www.babytvla.com

La vuelta al cole

2009-01-06T09:53:00.000-08:00

Para colorear

2009-01-01T06:51:00.001-08:00

Imprime la carta para los reyes magos

2009-01-01T06:49:00.000-08:00

Feliz año nuevo!!!!

2008-12-31T09:44:00.001-08:00

Y cuidado con la pirotecnia.................

Feliz navidad familia!!!!

2008-12-24T02:54:00.000-08:00

The wheels on the bus

2008-12-23T09:48:00.000-08:00

Si quieres ver y oír, más vídeos infantiles en Español e inglés. Visita
canal yoy tube

San Nicolás de Bari-Papá Noel

2008-12-13T03:06:00.000-08:00

Para enseñar a nuestros hijos sobre las navidades, sin necesidad de caer en un matiz religioso, o por el contrario consumista y de cultura anglosajona.
Podemos contar la historia de San Nicolás de Bari....

Nació en Patara, en la región de Licia (actualmente dentro del territorio de Turquía) en una familia adinerada y desde niño se destacó por su carácter piadoso y generoso. Sus padres, fervosoros cristianos, lo educaron en la fe. Después de la muerte de sus padres Nicolás heredó una gran fortuna que puso al servicio de los necesitados, según la hagiografía escrita por San Metodio, arzobispo de Constantinopla.

Al morir sus padres repartió toda su fortuna entre los pobres y se fue a vivir a Mira (Anatolia, actualmente Turquía), donde sería consagrado obispo de una forma muy curiosa. Dice la leyenda que varios sacerdotes y obispos se encontraban discutiendo sobre quién sería el futuro obispo, pues el anterior había fallecido. Al no ponerse de acuerdo se decidió que fuera el próximo sacerdote que entrase en el templo que casualmente fue Nicolás de Bari.

Fue preso por un decreto del emperador Licinio contra los cristianos por el que fue encarcelado y su barba quemada, siendo liberado por el emperador Constantino.

Participó en el Concilio de Nicea, condenando las herejías de Arrio, quien se negaba a admitir el dogma de la divinidad de Cristo. Para combatir los errores, utilizaba una dulzura exquisita, logrando grandes y sinceras conversiones, a pesar de su discreto talento especulativo y orador que tanto gusta a los orientales. Sin embargo, cuando se trataba de proteger a los más débiles de los poderosos, San Nicolás, a pesar de su avanzada edad, apartaba respetos humanos y actúo con gran arrojo y vigor.

Basílica de San Nicolás en Bari, Italia

Murió el 6 de diciembre del año 345 en Myra, mas sus restos descansan en la ciudad portuaria italiana de Bari pues allí sus restos fueron a dar después que fueron retirados de Turquía luego de la invasión musulmana. Tras su muerte se convirtió en el primer santo, no mártir, en gozar de una especial devoción en el Oriente y Occidente. Multitud de relatos milagrosos aparecieron sobre él, desfigurando, a veces, su inminente carácter práctico y sencillo.

San Nicolas de Bari se hizo digno del sacerdocio a los veintitrés años.

Material de Wikipedia

Recomendado: Cuento DE NAVIDAD para leer con tus hijos: Sigue el link

http://flor-nuevaescuela.blogspot.com/2008/11/cuento-navideo.html#links

Para colorear navidad

2008-12-12T16:01:00.000-08:00

¡¡¡¡Felices Fiestas y vacaciones!!!!

Entrevista al creador de Pocoyo

2008-12-06T12:45:00.000-08:00

Continuando la línea de sitios recomendados para los bb de la casa, les dejo una entrevista al creador de Pocoyo y gracias al buen trabajo realizado por: http://www.maikelnai.es/

Entrevista a David Cantolla

Ayer recibí las respuestas de David Cantolla a la entrevista que le planteé. En ellas está todo lo que siempre quisimos saber sobre Pocoyó y nunca nos atrevimos a preguntar, y es que se nota que David considera a este pequeño personaje y a esa etapa de su vida como algo muy especial, y se nota también que David es una persona sensible, dinámica y sincera que ha nacido para crear y para emprender. Por sus respuestas creo que ha alcanzado el equilibrio entre sus hemisferios cerebrales

Creo que la entrevista quedaría muy larga en una sola entrega, por lo que he decido publicarla entre hoy y mañana. David ha sido tan amable, que no solo ha contestado a todas las cuestiones que le envié, sino que además se ha leído los comentarios que habéis dejado tanto en el post en el que anuncié esta entrevista, como en su eco en Menéame, para contestar personalmente todas las dudas que le planteasteis.

Zinkia Entertainment no fue su primera aventura, David padeció (como muchos) la crisis de la punto-com a comienzos de la década. Precisamente la desaparición de su primera apuesta profesional, Teknoland (compañía de servicios para grandes cuentas que fue comprada por Terra) el día de San Valentín del año 2001 y el dolor que supuso para él que tras la suspensión de pagos se perdieran todos los clientes en un solo día, y se desperdigase el equipo de 600 profesionales dejando apenas rastro excepto un puñado de buenos recuerdos, le incitó a crear algo nuevo cuyos frutos perdurasen. Y ahí es donde todo empezó a gestarse. Pero comencemos con la entrevista:

Miguel - ¿Sabemos que el nombre del personaje te llegó mientras tus hijas rezaban verdad?

David - Pues si, cuando acuesto a mis hijos por la noche me gusta rezar con ellos, como hacia mi padre conmigo. No es tampoco que seamos demasiado religiosos es mas bien una tradición familiar.

Yo siempre digo: Jesusito”

y ellos contestan:”de mi vida”,

y yo digo:”tu eres niño”

y ellos dicen “como yo”

Hace unos años, cuando mi hija mayor era muy pequeña, siempre se equivocaba
y contestaba:” Pocoyó”

…y si mi fuente de inspiración decía Pocoyó…por algo sería,

y de hecho, así fue.

Miguel - Pero cuéntame algo más sobre el momento mágico de la génesis de Pocoyó.

David - Me preguntas por el momento mágico de la génesis de Pocoyo y de verdad que es mágico, pero no es un solo momento, es un conjunto de historias que se unen en un resultado que parece sencillo y casi lógico.

Me he pasado la vida haciendo dibujos (desde que tengo recuerdos), diseñando cosas y más adelante creando compañías. Mi vida entera gira y ha girado alrededor de la creación y sin embargo yo iba a ser químico. Formado por mi padre en el racionalismo más absoluto siempre al lado de la física y la matemática creía que esa era mi vocación. Por alguna extraña razón en el último momento, después de la selectividad, tome una decisión curiosa y…acabé en Bellas Artes.

No termine la carrera. llegue hasta 5.

El caso es que con esa mente dividida entre lo muy racional de la ciencia y lo muy creativo, me di cuenta que mi mundo no era ser artista, pura responsabilidad (me hubiera muerto de hambre), mi mundo era crear mi propio mundo, y eso solo lo podía hacer siendo empresario.

En el tremendo despiste de los meses que trascurrieron tras el cierre de Telkoland, fundé con mi hermano Colman (López) y con Idoia otra compañía: Zinkia, con una idea muy fácil de entender conociendo de dónde vengo, no quería nunca más ver algo que hubiera creado desaparecer sin dejar nada, quería hacer algo que perdurara más allá de una empresa o de una crisis de empresa, quería “crear” un producto, no dar un “servicio”.

Teknoland desapareció, Zinkia nació y sin embargo en mi vida con todo lo profesional en esa centrifugadora de subidas y bajadas había “algo” que estaba creciendo mas fuerte y poderoso. Ese “algo” era mi primera hija, mi hija Vega y fue ella la que dio sentido a todo lo que había pasado.

Vega estaba enamorada de los Telettubbies. Po, Tinky Winky, Lala, Dypsy, se quedaba colgada de la tele y de los colores de esos personajes, y a mi me fascinaba, por que yo no los entendía. ¿Qué los hacia tan atractivos?, aun no lo se. Lo que si se es que un día viéndola señalar la tele y reírse, o moverse, sentí una enorme envidia (sana) por aquellos que estaban haciendo los recuerdos de mi hija y así, de pronto todo apareció muy claro. En ese momento supe que era lo que quería hacer, quería hacerle YO los recuerdos a mi hija, los recuerdos de sus series de televisión, o al menos participar de ellos y hacerlos con mis hermanos y mis amigos y hacerlos para sus hijos y para todos los niños que miran la tele y que construyen su personalidad y sus recuerdos, y hacer algo que nada lo pudiera borrar, ni una crisis empresarial, ni un problema societario. Así se encendió la mecha, y cuando algo tiene sentido y lo empujas, sale bien.

Esa misma semana empecé en Zinkia con un equipo de trabajo a desarrollar la idea de una serie de televisión para niños. Luís Gallego (co-creador) de la serie estaba investigando internamente un sistema de iluminación 3D (iluminación global) que daba unos resultados espectaculares. Sus primeras imágenes con fondo blanco, tenían una fuerza y plasticidad que yo no había visto en animación. Al grupo se sumo Guillermo García (el tercer Co-creador) que es un fuera de serie en el trabajo de animación y de personalidad de los caracteres y de ese modo empezamos a simplificar las ideas que teníamos hasta acabar en la estética y los personajes que ahora conocéis de la serie.

Miguel - Muchos entre los que me encuentro le hemos dado la espalda a la televisión, cuya calidad en España es (con contadas excepciones) denigrable. ¿Tu como ves el estado de la televisión en nuestro país?

David - Pienso igual que tu. Creo que a la mayoría de la gente le costaría no opinar asi. Otra cosa es que apaguen la tele.

En mi humilde opinión la televisión española presenta algunos problema que hacen difícil que salgan productos de alto nivel.

1. Es endogámica, un mercado en el que es difícil entrar, los que están tienen su sitio, sus contactos y sus intereses.

2. Es miedosa, a la televisión le cuesta innovar y el miedo a arriesgar en formatos o en modelos de negocio le hace lenta. El “Share” manda. Nadie quiere ser el que se equivoque.

3. Producir con calidad es caro, eso es igual en todos sitios, pero aquí, el mercado es pequeño y cuesta pensar en como rentabilizar los productos. Por otro lado los productos baratos tienen menos riesgo, por eso se produce tanta telebasura. Hoy además la gran cantidad de oferta de canales hace mucho más difícil que alguien apueste por una idea si esta no tiene un referente de éxito en algún otro país.

4. Somos más exigentes en la critica. Hemos visto mucho, cada vez es más complicado tener a alguien 45 minutos frente a la televisión a cambio de nada. Buscamos cosas bien hechas, nuevas, diferentes y aunque parezca mentira vivimos en un mundo donde sabemos reconocer las cosas hechas con amor de las que no.

y 5. Es anticuada. En general esta cada vez más lejos de modelos que son mucho más interesante de consumir como Internet o videojuegos.

Miguel - Los padres treintañeros echábamos de menos productos didácticos, entretenidos y de calidad, como Barrio Sésamo, o series que nos tocaban el corazón como Heidi, Marco, etc. Ahora el panorama está lleno de series de acción, o de un humor un tanto grosero (lo cual parece encantar a los niños más mayores). ¿Somos nosotros los desfasados o es que los niños de ahora son distintos?

David - ¿No te gusta la acción? Yo quería ser Koyi Kabuto y ¡¡manejar Mazinger Z!! aún quiero… Al fin y al cabo los padres somos niños que nos hemos vuelto padres. Las cosas que nos hacían gracia y que nos emocionaban son las mismas que a ellos les hacen gracia o les emocionan.

¿Qué ha pasado entonces?

Tal vez varios factores a la vez.

El primero que siendo padres hay muchas cosas de niños que hemos olvidado que nos gustaban, así que en ese sentido sí, nos hemos desfasado, pero esa es la naturaleza de crecer, en el fondo nos gustaría creer que a los niños les gustan las cosas que nos gustan a nosotros y eso es difícil.

Segundo la sobreoferta, el mundo de la animación y de los niños paso de ser un mercado complicado a algo global, piensa que por ejemplo Heidi o Vicky son coproducciones de hace 35 años entre Japón y Alemania…35 años, cuesta pensar cómo lo hacían. Hoy coproducir internacionalmente es más sencillo, y hay o ha habido mucha más demanda de producto al haber más cadenas que lo necesitan.

El resultado es que hay muchos más contenidos, contenidos que intentan llegar a la ventana de televisión como sea para generar negocio y por lo tanto hay mucha más gente intentando, por un lado comprar barato y por otro vender…caro, o vender al menos.

Para mi es muy curioso pero hay empresas de productos para niños que no tiene nada de niños en ellos, seguramente de manera inconsciente muchos de esos, son los productos que no te gustan

Tercero, el factor sorpresa. Este para mi es el mas complicado Los niños pueden acceder a ver tantas cosas que es muy difícil que algo nuevo les cautive, y menos en la televisión. En ese sentido en preescolar había mas espacio que en series de más adultos.

Sin embargo también es una oportunidad para los buenos productos y los hay. Algunos con desarrollos de personajes y de historias complejísimos que a mi juicio hacen a los niños espectadores más selectivos, y sofisticados de lo que nosotros éramos. Como consuelo nos queda que el humor clásico y la profundidad en los personajes siempre será algo que nos seduzca tengamos la edad que tengamos.

Miguel - Tengo entendido que tuvisteis que salir al extranjero para encontrar gente que os financiara la idea. ¿No es un poco triste que uno tenga que triunfar en el extranjero para se le haga caso en casa? Por cierto, enhorabuena por la elección de Stephen Fry y José María del Río como narradores, ¡dos pedazos de actores!

David - Efectivamente, nos tuvimos que ir a Inglaterra a vender la serie, Al principio fue duro. He oído de todo. Algún gran directivo de alguna televisión me dijo que lo que nosotros queríamos era vivir de las subvenciones. En fin, si fuera capaz de recordarlas, que no creo, se le habrán atragantado sus palabras.

¿Triste? no, más que nada un reto. La pregunta que me hacía era: ¿Es Pocoyó suficientemente bueno? Entonces en algún sitio encontraremos a alguien que lo entienda y lo quiera hacer. Y lo encontramos. Como en el cuento “mala suerte, buena suerte, quién lo sabe”. Pocoyó nació internacional por la falta de visión en las televisiones españolas pero tengo que decir que hoy, el equipo que hay en TVE que trabaja con Pocoyo es un equipo sensacional, lleno de gente con ilusiones y con ganas de hacer cosas interesantes.

http://www.maikelnai.es/

¿Conoces guía infantil?

2008-12-01T13:16:00.000-08:00

Me resulta interesante hacer este post sobre guía infantil.
Consulto mucho esta web para sacar información y recomiendo los vídeos infantiles que proponen en you tube.
Este artículo a continuación, me ha resultado atractivo para conocer quienes son "guía infantil".
Para saber si puedo confiar en este sitio. Nada es la biblia, pero algunos espacios son más serios que otros y considero lícito recomendarlos. Una humilde aportación para aquellos que no conocen este espacio web.

Flor

Entrevista Guía infantil
Entrevista a Vilma Medina, coordinadora de GuiaInfantil.com, web líder en su sector, con 1 millón de visitantes únicos y 5 millones de páginas vistas al mes. Hace ocho años, con casi 40 años, Vilma era una periodista en paro que dedicó año y medio a cuidar a su hija recién nacida: producto de esa experiencia, y de toda la información que recopiló, nace este exitoso proyecto.

Breve historial en Internet de la persona que comenta su experiencia. ¿Cómo surgió la idea que dio lugar a la iniciativa empresarial?

Hace ocho años, tenía casi 40 años, era una periodista en paro porque tomé la decisión acertada de dedicarme 18 meses íntegros a cuidar de mi hija recién nacida. Durante ese tiempo, buscaba información en libros, revistas, y en Internet sobre cómo educarla y cuidar de su salud. Sin embargo, encontré más preguntas que respuestas. Al final de tanto investigar sobre educación y salud infantil decidí crear guiainfantil.com porque quería compartir mis conocimientos con las demás madres en Internet. Más tarde, para profundizar en el tema, hice un Máster en Derechos y Necesidades de la Infancia y la Adolescencia en la UNICEF.

Hoy guiainfantil.com es un gran éxito, la web líder en su sector, con 1 millón de visitantes únicos y 5 millones de páginas vistas al mes. Según el ranking Nielsen NetRatings somos el 33 sitio web español más visitado en febrero pasado.

¿Cómo fueron los comienzos?

Paso a paso, sin prisas, cuidando de la calidad de nuestra información porque hablamos de algo muy importante: cuidar y educar a los niños y bebés. Con el tiempo ganamos credibilidad y muchísimas visitas. La calidad y la especialización de los contenidos son las claves de nuestro éxito.

¿Cuál fue la mayor dificultad?

La gran dificultad que tuvimos al principio fue el acceso a la tecnología. Hasta hoy no hemos solicitado ninguna subvención pública porque las administraciones acreditan que fomentar la sociedad de la información es dar dinero para comprar hardware. La clave para ayudar a los emprendedores en Internet es apoyar las comunidades de código abierto, como Linux, Apache, Joomla y Drupal. Sin ellas la mayoría de los emprendedores no tendríamos dinero para iniciar proyectos en Internet.

¿Qué recomendaría a los promotores que están pensando lanzar un proyecto en Internet?

Lo que digo a los nuevos emprendedores, principalmente a la mujer que sueña en ser empresaria, es que no es necesario ser ingeniero informático o un gran diseñador para ganar dinero en Internet. Cuando empecé, no tenía la mínima idea de lo que era HTML.

La clave es la calidad del producto y la segmentación del tema. Si quieres abrir una tienda de juguetes en Internet para vender en su ciudad es muy probable que vayas a bancarrota. Sin embargo, tendrás muchas posibilidades de éxito, por ejemplo, si montas una tienda especializada en muñecas de porcelana organizando una comunidad de coleccionistas en foros y blogs, vendiendo los últimos lanzamientos y productos de segunda mano, con envíos nacionales e internacionales.

¿Cuántas personas participan en la iniciativa? ¿Quiénes y que perfil tiene el equipo directivo? ¿Cuál es vuestro modelo de negocio? ¿Tenéis beneficios en la actualidad, de donde provienen vuestros ingresos? ¿Qué consideráis prioritario en vuestra estrategia de crecimiento?

Somos tres coordinadores, con responsabilidades muy definidas, que editan las aportaciones de profesionales especializados. Tenemos beneficios desde el primero año de creación de Polegar Medios, la empresa editora de GuiaInfantil.com y también de de GuiaJuvenil.com ( http://www.guiajuvenil.com ) para padres con hijos adolescentes.

No vendemos nada, todo es abierto y gratuito. Vivimos de la publicidad, y estamos contentos en ser exclusivamente una editora de contenidos, creadora de medios especializados en Internet.

¿Qué valor añadido aportáis a vuestros usuarios? ¿Qué os diferencia de vuestra competencia?

Padres informados, hijos felices es el lema de GuiaInfantil.com. Estamos abiertos a todos los temas del universo infantil, no somos una web exclusivamente dedicada a los bebés. Acompañamos a la mujer desde embarazo hasta la primera comunión de su hijo.
Por culpa de las jornadas laborales, los padres tiene poco tiempo para estar con sus hijos, la solución es mejor la calidad de la atención prestada, por eso buscan más información sobre cómo educar y cuidar de bebé o niño.

Podríamos decir que GuiaInfantil.com es una Web 1.0 y 2.0 al mismo tiempo. En primero lugar somos una revista con contenidos bien elaborados y contrastados porque las madres quieren una respuesta directa a una duda concreta, de cómo, por ejemplo, hacer el bebé dormir bien. Alrededor de los contenidos hemos creado una gran Web 2.0 donde todos los contenidos están abiertos a los comentarios, con foros de padres sobre cada tema. Hoy los padres pueden crear en GuiaInfantil.com un blog de su familia o un álbum digital con las fotos y los vídeos de sus bebés.

Este es nuestro futuro, más contenido de calidad apoyado por la participación de una gran comunidad de padres y madres.

Para colorear estas navidades con los pekes.

2008-11-28T16:56:00.000-08:00

Pekegifs

Cuento navidad

2008-11-28T16:52:00.001-08:00

El conejito Burlón
Vivía en el bosque verde un conejito dulce, tierno y esponjoso. Siempre que veía algún animal del bosque, se burlaba de él. Un día estabada sentado a la sombra de un árbol, cuando se le acercó una ardilla.
- Hola señor conejo.

Y el conejo mirando hacia él le sacó la lengua y salió corriendo. Que maleducado, pensó la ardilla. De camino a su madriguera, se encontró con una cervatillo, que también quiso saludarle:
- Buenos días señor conejo; y de nuevo el conejo sacó su lengua al cervatillo y se fue corriendo. Así una y otra vez a todos los animales del bosque que se iba encontrando en su camino.

Un dia todos los animales decidieron darle un buena lección, y se pusieron de acuerdo para que cuando alguno de ellos viera al conejo, no le saludara. Harían como sino le vieran. Y así ocurrió.
En los días siguientes todo el mundo ignoró al conejo. Nadie hablaba con él ni le saludaba. Un dia organizando una fiesta todos los animales del bosque, el conejo pudo escuchar el lugar donde se iba a celebrar y pensó en ir, aunque no le hubiesen invitado.

Aquella tarde cuando todos los animales se divertían, apareció el conejo en medio de la fiesta. Todo hicieron como sino le veían. El conejo abrumado ante la falta de atención de sus compañeros decidió marcharse con las orejas bajas. Los animales, dandóles pena del pobre conejo, decidieron irle a buscar a su madriguera e invitarle a la fiesta. No sin antes hacerle prometer que nunca más haría burla a ninguno de los animales del bosque.
El conejo muy contento, prometió no burlarse nunca más de sus amigos del bosque, y todos se divirtieron mucho en la fiesta y vivieron muy felices para siempre.
FIN

Moraleja del cuento: Procura no burlarte nunca de la gente
(Autor: L.A.V.M de www.santaclaus.cl)

Los niños lo ven, los niños lo hacen

2008-11-26T13:02:00.000-08:00

Un video para adultos.

Cómo enseñar a comer bien a mi hijo?

2008-11-23T13:39:00.000-08:00

Educar a los niños a que coman de todo y a que valoren la importancia de seguir unas pautas saludables de alimentación y no atiendan sólo a las urgencias del apetito y a sus preferencias gustativas requiere de padres y madres un esfuerzo que en algunos casos puede ser descomunal. Para empezar, deben informarse de los principios de la alimentación equilibrada y saludable. Y, después, convertirse en proselitistas de estos principios. Para ello, nada mejor que predicar con el ejemplo. Los comedores escolares pueden ayudar, pero hoy por hoy mejor jugarnos la partida en casa. Es en el hogar donde los niños adquieren y aprenden los hábitos alimenticios. Estas son algunas pistas para enseñar a nuestros hijos a comer bien:

De 3 a 6 años
- Que prueben y coman de todo, irles presentando la mayor variedad de alimentos posible.
- Fomentar el desayuno y que sea completo, variado y equilibrado.
- Este periodo es muy importante para su desarrollo, necesitan un gran aporte de energía
- Asegurar el consumo de proteína (carne, pescado, huevos, lácteos) porque sus necesidades son mayores (proporcionalmente) que las de un adulto.
- Evitar el abuso de dulces, bollería y refrescos.
- Dedicar el tiempo necesario para que coman despacio y aprendan a disfrutar la comida
- Los alimentos, ninguno, no usarlos como premio ni castigo.
De 7 a 12 años
- A estas edades, los niños mantienen un crecimiento acelerado y, por ello, hay que cuidar el aporte energético de la dieta, controlando el peso de los niños y su ritmo de desarrollo.
- Comienzan, en esta etapa, a consolidarse sus preferencias alimentarias y tendremos que procurar que sean las adecuadas. Tienen tendencia, los niños, a presionar para comer sólo lo que más les gusta y van adquiriendo cierta autonomía, que les permite comprar determinados alimentos y bebidas.
- Insistir en que moderen el consumo de dulces, bollería. Y también en que no abusen de los alimentos muy grasos o muy salados.
De 13 a 16 años
- En esta etapa se forma el cuerpo de los adolescentes y se produce el 'estirón puberal', un crecimiento muy rápido. Por este motivo, los jóvenes necesitan proveerse de gran cantidad de energía y deben aportar a su organismo proteínas en cantidad y calidad suficiente.
- En este periodo surgen los problemas de malnutrición: por exceso, con riesgo de sobrepeso y obesidad; por defecto, con riesgo de anorexia. Los padres debe controlar cómo comen sus hijos y, en su caso, las dietas que siguen.
- Estimularles para que lleven una vida activa y saludable, y que dediquen parte de su ocio a la práctica de algún deporte.

Pautas para convertir la comida en una cita agradable y eficiente para niños y padres

Desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena son momentos del día que los niños deben dedicar a alimentarse, y que han de entender como una cita imprescindible para asegurar el desarrollo de su organismo, y no solo para saciar el hambre o disfrutar del placer de comer. Padres y madres han de implicarse, y esforzarse cada día para que los pequeños aprendan a comer. Y lograr que vayan conociendo, asumiendo y aplicando las pautas de la alimentación equilibrada y saludable. Unos hábitos incorrectos pueden repercutir en un menor rendimiento escolar. Es conveniente crear un buen ambiente en la mesa. Estas medidas ayudan a lograrlo:

Crear una atmósfera agradable, un espacio de tiempo tranquilo para compartir alimentos y charlar. Es positivo estimular al niño a que participe en la conversación familiar.
Fomentar que los niños muestren una conducta apropiada durante la comida. Los padres han de enseñarles a comportarse de manera educada y a seguir unos hábitos de higiene.
Ayudarles a que desarrollen buenos hábitos dietéticos en la mesa: los padres prestarán atención a que los niños coman de todo lo que se ha puesto en los platos, potenciarán la variedad en el color, sabor y textura de los alimentos, ofrecerán no solo alimentos y platos de éxito seguro sino también propuestas nuevas, sobre todo, los más convenientes, como fruta, pescado legumbres y verduras. También pueden proponer charlas sobre la comida en diversas zonas del mundo: comer es cultura.
Fijar horas para las diversas comidas del día. Conocer los horarios a los que han de ajustarse para comer forma parte del aprendizaje.
No comer de más, válido tanto para niños como para mayores. Ojo con las cantidades de comida. La obesidad infantil es ya un problema de salud pública. Los alimentos grasos y azucarados, consumirlos con moderación.

Baby Einstein

2008-11-08T02:54:00.000-08:00

Se resume en tres palabras: amor, estimulación y experiencia.

Creemos que no existe un mejor profesor que unos padres cariñosos y que lo más importante que los padres pueden hacer por sus hijos/as es darles amor incondicional.

Creemos que el cerebro infantil "florece" en un niño/a que recibe estimulación emocional, física e intelectual. Un niño debe tener la oportunidad de ver, escuchar, tocar y manipular objetos y hacer preguntas. Es nuestra responsabilidad el responder a esas preguntas.

Creemos que hay que exponer a los niños/as de la primera infancia a cuantas más experiencias positivas posibles.

S omos padres. Nuestra filosofía se resume en los "video board book®" y en la música que hemos creado.

Filosofía de baby einstein
http://www.babyeinstein-es.com/nueva/demos.cfm

La tele para bebés

2008-11-02T03:21:00.000-08:00

-Dieeeego.

-¡¡Diego!!

Diego, tres años, no oye a su madre. Está absorto viendo una película del fantasma Casper en la tele del salón y no hay forma de que quite los ojos de la pantalla. "Nada, se abstrae por completo", dice Blanca. Como la mayoría de los niños, Diego empezó a ver la tele hace ya tiempo. Se la ponen por las mañanas, mientras sus padres terminan de vestirse, y por la noche, antes de dormir. "Y desde que nació su hermana, si estoy sola y necesito dedicarme a ella también se la pongo un rato". Los padres de Diego no son ni mucho menos unos despreocupados. Juegan con él, le leen cuentos y cuando hace falta recurren también a la tele, aunque prefieren tirar de DVD para evitar que vea tantos anuncios.

La televisión es un conocido sedante de niños y a menudo se convierte en una gran aliada de unos padres ocupados y cansados. Ante la tele, los niños se quedan inmóviles y boquiabiertos. Es útil y a ellos les gusta. La mayoría empieza a ver la televisión en torno al año. Hasta finales de los noventa apenas había programas dirigidos a bebés. Pero entonces llegaron los Teletubbies y su éxito fue mundial. Un total de 120 países retransmitieron el programa, dirigido a menores de cuatro años y con los ingredientes necesarios para llamar su atención: colores chillones, canciones, "abrazos fuertes" y una voz en off que hace de narrador, como cuando un adulto les cuenta un cuento. Visto el éxito, los Teletubbies tuvieron muchos sucesores, la mayoría basados en programas educativos desarrollados por pedagogos y educadores: Pocoyó, Los Lunnis, Little Einstein, El jardín de los sueños y un larguísimo etcétera.

En 2003, tras haber descubierto este nicho de pequeños telespectadores, una empresa israelí ideó Baby TV, un canal temático con 24 horas de programación para menores de tres años. En 2006, otra estadounidense lanzó un canal similar, Baby First, "una forma divertida y didáctica de acercar a tus hijos el arte, las matemáticas, la lengua y la música. Y recomendada por los expertos en desarrollo infantil", según reza su eslogan en España. Más de 40 países están emitiendo en estos momentos la señal de al menos uno de estos dos canales.

Ante una parrilla plagada de contenidos no aptos para los más pequeños, la inofensiva programación de estos canales fue tan bien recibida como los Teletubbies. Muñecos de plastilina, música clásica y frases como "Amarillo es el sol, como un girasol". Los niños ven la tele, sí, pero aprenden. Todo el mundo parecía contento con la idea. Hasta que el Ministerio de Sanidad francés se ha erigido en su adversario.

El pasado 16 de abril, dictaminó: "Los fundamentos científicos sobre el desarrollo cognitivo y físico del niño tienden a demostrar que los programas de televisión creados específicamente para los más pequeños no tienen un efecto positivo sobre su desarrollo psicomotor y afectivo. Al contrario, estudios disponibles subrayan el riesgo ligado al consumo de imágenes televisivas sobre el desarrollo del pensamiento y la imaginación, la integración de emociones y sobre su desarrollo psicomotor. Para desarrollar sus capacidades físicas, psicomotrices, cognitivas y afectivas, el niño debe utilizar activamente sus cinco sentidos y apoyarse sobre la relación con un adulto". El ministerio (...) recomienda a las empresas que comercialicen estas emisiones no alegar beneficios para el desarrollo del niño que no están demostrados científicamente.

El Consejo Superior de lo Audiovisual francés (CSA) también tomó cartas en el asunto. El 22 de julio concluyó: "El consumo de televisión por parte de los menores de tres años afecta a su desarrollo, fomenta la pasividad, problemas de sueño, agitación, falta de concentración y adicción a la televisión". Por tanto, desde mañana ninguna cadena francesa puede "editar, difundir o promover programas anunciados como específicamente para niños menores de tres años". Además, los canales de cable o de televisión digital deben informar a sus abonados de forma "legible y accesible" que "ver la televisión puede frenar el desarrollo de niños menores de tres años, aun cuando se trate de cadenas dirigidas específicamente a ellos".

La decisión ha caído como un jarro de agua fría en el sector y ha preocupado a muchos padres. ¿No eran estos programas buenos para sus hijos? ¿Es posible que ver una emisión en la que un pincel enseña los colores sea negativo para un niño pequeño?

Andrew Davenport, el papá de los Teletubbies, estuvo en Madrid el pasado septiembre presentando su nueva emisión dirigida a bebés: El jardín de los sueños (La 2). Sus protagonistas son muñecos que no hablan sino que hacen ruidillos. Todo sucede despacio y en cada capítulo una misma historia se repite varias veces. El programa aburre a los adultos, pero gusta mucho a los pequeños. Consultado respecto a la decisión del CSA francés, Davenport se encogió de hombros: "Hoy en día es difícil mantener a los niños alejados de las pantallas. Una serie así les ayuda a definir su cultura y, en mi opinión, favorece su desarrollo. Evidentemente, todos los niños no son iguales y son los padres quienes tienen que valorar si le viene bien a su hijo. La realidad es que hay muy pocos estudios serios sobre este tema, pero yo personalmente no le negaría el placer que siente viendo el jardín de los sueños a mi nieto de 18 meses".

Fernando de Miguel, consejero delegado de Zinkia, la empresa creadora de Pocoyó, reconoce que vivió la resolución de Francia con sorpresa. "Nosotros desarrollamos Pocoyó con asesores educativos que trabajan en su día a día con niños de las edades en cuestión. Tenemos en cuenta los conceptos básicos universales de cómo educar a un niño e intentamos transmitir los mismos valores de la escuela: los hábitos de higiene, aprender a compartir y a ganar autonomía. En mi opinión, reservar un pequeño espacio del día para que el niño esté viendo un programa de este tipo, que dura entre 7 y 11 minutos, no sólo no es perjudicial sino positivo. Es parte de su formación igual que lo es ir a un parque a ver un guiñol. Todos estamos convencidos de que ver la tele de forma abusiva es malo. No se les puede dejar una hora ante la pantalla, ni pretender que eso supla jugar con los adultos, intercambiando sonrisas".

Xavier Viza, director de Los Lunnis, resume: "No soy un experto en educación, pero si creyera que estos programas afectan al crecimiento educativo no los haría. Cada capítulo se basa en un currículo educativo muy estricto. Hoy mismo hemos eliminado de un guión una escena en la que un muñeco se desespera y da golpes contra la mesa. Vamos con mucho cuidado".

¿Qué opinan de todo esto los expertos? "En principio, que los muy pequeños vean un tiempo breve de televisión no tiene importancia, el problema es si se abusa. Y la realidad es que muchos padres están abusando", opina Valentín Martínez-Otero, psicólogo y pedagogo. "El juego es un asunto muy serio y es un error grave que los niños dejen de hacerlo por ver la tele. A esa edad el juego es puro ejercicio: manipulación de objetos y movimientos que le reportan placer y le abren las puertas de numerosos aprendizajes. Ver mucho tiempo la televisión puede generar pasividad, sobrepeso y obesidad infantil, además de empobrecimiento cognitivo y social".

Un estudio llevado a cabo en 2004 por la Universidad de Seattle, en Estados Unidos, con 1.200 niños menores de un año y 1.300 menores de tres, daba a entender que existe relación entre ver la tele a esas edades y presentar problemas de atención a los siete años. Sin embargo, el informe añadía infinidad de parámetros que rebajaban tal afirmación.

"La tele es un mal sustituto para unos padres que están muy ocupados y no pueden o no quieren dedicarles más tiempo", explica Mariano Trillo, psiquiatra infantil. "A esa edad los niños necesitan interactuar con adultos y aprender a moverse y a coordinar. Una tele no puede hacer eso. No es que la televisión sea necesariamente mala, sino que está ocupando un espacio de tiempo que deberían compartir con sus padres. Puedes mirar cómo alguien mete los triángulos en la cajita en un programa de la tele, pero mientras no lo hagas tú no vas a desarrollar tu propia coordinación. La tele es más bien un anestésico para los papás".

Gary Pope, fundador de la consultora Kids Industries, especializada en asuntos relacionados con la familia, opina: "Los menores de dos años no deberían ver la televisión. No entiendo por qué los franceses han ampliado la edad a los tres años. El problema es que la mayoría de los padres no sabe muy bien qué es bueno para sus hijos. Si les dicen que un programa fomenta su desarrollo, se lo ponen. Deberían hacer más esfuerzo y no acudir siempre a la tele".

En España el debate no se ha planteado. "Habiendo tantos temas relacionados con el audiovisual infantil desatendidos, sería desproporcionado", dice De Miguel (Pocoyó). "Empezando por la falta de programación dirigida a niños". La misma opinión que Manuel Cristóbal, secretario general de Cartoon, la Asociación de Productores de Animación Europea, y director de Perro Verde Films (que en breve estrena la película El lince perdido): "En España lo lamentable es que el horario protegido esté tan desprotegido. Es el único país europeo que no tiene un sistema que controle eficazmente lo que se emite en horario infantil y que penalice como se debe a quien no lo cumple. El código de autorregulación sobre contenidos televisivos e infancia es una tomadura de pelo".

Los consultados parecen estar de acuerdo en que el quid es el tiempo de visión. El problema es que ese dato no existe. Sofres, la empresa que mide la audiencia, lo hace a partir de cuatro años. Así que nadie sabe a ciencia cierta cuánta tele o qué programas están viendo los más pequeños. "El consumo televisivo por parte de los menores de tres es importante y existe", dice Pablo Romero, director de programación de Digital +, plataforma que emite Baby First en España.

Al margen del debate surgido en Francia, la mayoría de los niños van a seguir viendo la tele y es preferible que lo hagan siguiendo unas pautas que Martínez-Otero resume: "La televisión puede brindar aspectos positivos, siempre que se limite el tiempo, se adopte una posición adecuada y se seleccionen los contenidos, aunque no es lo más aconsejable, sobre todo si se tiene en cuenta que hay otras opciones y hay que cultivarlas desde la temprana infancia".

El país

Don miedo

2008-10-16T10:09:00.000-07:00

En la habitación de Milena habitaba Don miedo.

A veces se escondía debajo de la cama y otras en el ropero.

Cuando los padres de la niña lo buscaban ante los sollozos de Milena, se escondía detrás de la puerta, en la cornisa de la ventana o detrás de las cortinas.

Las noches de tormenta eran insoportables para Milena, porque Don miedo se cobijaba dentro de la habitación para refugiarse del viento y junto a la sombra de los árboles que se sacudían por la tormenta y la luz de los relámpagos y su estruendo. Hacían de la escena más escalofriante aún.

Milena durante esas noches corría a la habitación de sus padres y ellos la acompañaban a su cama. Le leían un cuento esperando que se relajara y durmiese.

Milena cada vez que entraba a la habitación, tenía como costumbre mirar (de la mano de su madre), dentro del ropero, detrás de la puerta y debajo de la cama.

Era su ritual de cada noche antes de irse a la cama y después de lavarse los dientes.

Un día descubrió que si ella ignoraba a Don miedo, éste desaparecía y por el contrario si se asustaba, Don miedo sé hacia más grande y la asustaba el doble.

Entonces tomó coraje y decidió ignorar a Don miedo. Dejó de mirar debajo de la cama y en el ropero.

Se metió en su cama a leer un cuento hasta relajarse y quedarse dormida.

Su mamá siempre pasaba por su habitación cuando ella estaba casi dormida y la besaba en la frente cada noche, eso le daba seguridad frente a Don Miedo.

Al cabo del tiempo Don miedo se quedó sin alimento y se marchó por la ventana.

Don miedo se alimentaba del miedo de los niños y si éste desaparecía, Don miedo se marchaba por la ventana, para no volver jamás.

Colorín colorado si te has asustado, don miedo hará que este cuento no se haya acabado.

Florencia Moragas.

Cuento editado en "cuentos infantiles para colorear".

Objetivos:

-Aprender que el miedo es generado por nuestros propios temores e inseguridades.

-Comprender que debemos vencer el miedo y no recurrir siempre a la cama de los padres.

-Ayudar a madurar el concepto de autonomía.

Los cuentos ayudan no solo a fomentar la lectura, sino que además colaboran en el desarrollo y adquisición de habilidades de comunicación y expresión. También para relajación y para motivar la imaginación.

Cuentos infantiles para colorear.

Colorea

2008-10-03T11:47:00.001-07:00

Cuentos infantiles para colorear

2008-09-29T12:07:00.000-07:00

Su título lo resume de forma clara:
Es un variado de cuentos para edades variadas, dentro de infantil y primaria.
Para leer y trabajar en la escuela o en casa.
Un libro de cuentos y actividades, cuya única consigna, es descubrirlo acompañado.
Dirigido a educadores escolares y padres.
¡Para aprender jugando!.
Este libro, además contiene contenidos y objetivos para cada actividad.

Compra o descarga:

Hora de bañarse

2008-09-21T05:34:00.001-07:00

Imprime y a colorear

2008-09-21T05:31:00.000-07:00

Animales en inglés

2008-09-21T05:28:00.001-07:00

Para colorear

2008-09-21T05:21:00.001-07:00

Inapetencia infantil

2008-09-17T08:01:00.001-07:00

A pesar de que la inapetencia en los más pequeños es uno de los motivos que más preocupan a los progenitores, en la mayoría de casos no es sinónimo de enfermedad

Entre el 10% y el 25 % de padres de niños en edad preescolar, de dos a cinco años, acuden a la consulta de pediatría con la queja de que su hijo no come nada. Además, cuando lo hace es con desgana y protestas, y parece que no crece lo suficiente. Una historia clínica y dietética detallada, y una exploración física completa permiten descartar enfermedades agudas o crónicas. En ese caso, la familia debe ser informada respecto al normal crecimiento y desarrollo del niño a esta edad.

Con frecuencia, la razón por la cual los padres fuerzan a comer a sus hijos es que desconocen la disminución fisiológica del apetito que se da entre los dos y los cinco años. Durante estas edades, la mayor parte de los niños ganan entre 1 y 2 kilos por año. Este ritmo de crecimiento es sólo entre un 20% y un 30% de la que tienen durante su primer año de vida. Como consecuencia, y de manera espontánea, a esta edad tienen menores requerimientos nutricionales y menor apetito.

A estas edades, los niños están más interesados por el mundo que los rodea que por los alimentos. Al forzarles a comer un determinado alimento se puede conseguir que lo rehúse, quedar condicionado a rechazar la comida y, a partir de ese momento, que el acto de comer se convierta en algo incómodo y poco placentero. El rechazo a la alimentación también puede ser el resultado de una técnica de alimentación inapropiada: castigos, súplicas y sobornos.

Incluso una presión excesiva puede llevar al rechazo del alimento. Para los niños, la familia es el modelo ideal para el desarrollo de las preferencias y de los hábitos alimentarios. Si un miembro de la familia rechaza comer un determinado alimento, el niño imita su comportamiento. Ante todo, hay que tener presente que el acto de comer debe ser siempre agradable: el olor, la presentación, el sabor y la variedad de los alimentos, así como la compañía y la atmósfera emocional, que también son factores determinantes.

No obstante, atendiendo a las conclusiones de un estudio británico, la neofobia, es decir, la aversión o el miedo a probar nuevos alimentos, es una característica que se hereda en muchos casos. De manera que, aquellos adultos que en edad infantil desesperaron a sus padres a la hora de comer, tienen muchas probabilidades de tener hijos muy poco dispuestos a probar nuevos alimentos. La aversión a los nuevos alimentos, que probablemente en el pasado cumplía una función protectora para no correr el riesgo de envenenamiento, se ha convertido hoy en día en perniciosa y perjudicial porque empobrece la dieta de los más pequeños.

Falsa inapetencia

Es necesario diferenciar la inapetencia reciente de la habitual. La reciente es la que aparece cuando el niño sufre una enfermedad aguda, y lo más probable es que ésta desaparezca cuando se resuelve el cuadro. En estos casos no hay que obligar a comer al pequeño, sino ofrecerle abundante cantidad de líquidos y fraccionar las comidas en varias tomas, en cantidades pequeñas. La inapetencia habitual es la que se prolonga en el tiempo y puede ser falsa o verdadera.

La falsa inapetencia debemos sospecharla cuando el niño come muchas golosinas, toma zumos todo el día, abundante cantidad de leche, come a deshora, come dulces antes de las comidas y no acepta determinados tipos de alimentos como las verduras. El primer paso para el inicio de esta conducta negativa consiste en sustituir un alimento rechazado por otro de mayor agrado. Si el niño rechaza el primer plato por el segundo, se ha de condicionar la toma del segundo a una mínima cantidad del primero. A la hora de dar a probar nuevos alimentos y sabores, se ha de hacer de forma distendida, no con imposiciones fuertes, y sin perder los nervios.

Conviene negociar con el niño sobre la comida que rechaza. Se discutirá la cantidad mínima de cada plato que se debe comer y que sea el niño quien se sirva. De esta manera, se está favoreciendo su autonomía, independencia y responsabilidad en la elección. La verdadera inapetencia es aquélla que frecuentemente se presenta en un niño con un peso por debajo del normal para su edad, sin energías o desganado. Esta situación es generalmente sinónimo de enfermedad, y el médico es el encargado de realizar el diagnóstico y comenzar el tratamiento lo antes posible para que el niño pueda reiniciar una alimentación adecuada y recuperar su peso.

La mejor manera de estimular y animar al niño a comer es dándole ejemplo. Los niños imitan a los adultos que ven diariamente. Otra manera de dar buen ejemplo es reducir la oferta de golosinas a días concretos, y no permitir que el niño coma a deshoras, controlando qué es lo que come el niño fuera de casa. Una vez en casa, es importante mantener las cuatro o cinco comidas diarias: desayuno, comida, cena y almuerzo y merienda.

Conejos para que el niño coma

El hecho de tener en cuenta sus preferencias en cuanto a forma de preparación y variedad de los alimentos es de gran ayuda. Se puede aprovechar para ofrecer nuevos alimentos, en cantidades pequeñas y combinados con sus platos preferidos. La manera de estar durante la comida es muy importante, es parte de la educación alimentaria. El ambiente de las comidas se debe cuidar, evitando compaginar la comida con otras actividades y juegos. En ocasiones, los niños pueden estar cansados o sobre estimulados y, por lo tanto, no tener sensación de hambre ni deseos de comer.

Bibliografía: Consumer

English songs and Nursery Rhymes

2008-09-15T04:46:00.000-07:00

Si quieres ver más videos con canciones en español e inglés
Canal Yoy tube

Old mac donald had a farm

ABC

Humpty Dumpty

El reino del revés

2008-09-14T09:34:00.000-07:00

Letra de canción infantil de María Elena Walsh

La gallina turuleca

2008-09-14T03:34:00.001-07:00

Un año más: La vuelta al cole

2008-08-27T19:26:00.000-07:00

Esta viñeta dice más que mil palabras.

Aparcamos la tumbona y la sombrilla, guardamos el bañador y el protector solar, para pasar al despertador, a comprar libros, ropa y material escolar. A la lucha cotidiana con los deberes y preparar la mochila para el día siguiente.

Este stress que vivenciamos los padres, también lo vivencian los niños. No porque sean consiente de ello, sino porque se lo transmitimos a través de nuestra propia ansiedad.
Si los adultos presentamos cuadros de depresión post vacacional, imaginaros los niños.

Lo importante es tener en cuenta, que los peques tienen más capacidad de adaptación a los cambios que los adultos. Por lo tanto somos los adultos los responsables, de que el comienzo de clases se tome con naturalidad y tranquilidad.
Para que no nos pille el toro, es muy importante aprovechar estas últimas semanas de vacaciones para recordarle a los niños, que pronto comenzarán con la rutina y obligaciones.
Como salida programada, podemos aprovechar para ir a hacer las compras del material escolar con nuestros hijos, para hacerlos partícipe de la proximidad del comienzo del nuevo ciclo.
Hablaremos de los compañeros, los juegos, el comedor, la maestra y de la llegada del otoño y el invierno.
Volveremos a incorporar los hábitos aparcados durante las vacaciones, entre muchos acostarse más temprano y comenzar las mañanas con un buen despertar y madrugar.
Aprovechar los momentos de ocio al máximo y hablar tranquilamente de la etapa escolar que se aproxima. Sin stress ni ansiedades, con entusiasmo y alegría.

Les deseo un buen comienzo a todos....

Flor

Actividades infantiles para las vacaciones

2008-07-22T06:35:00.000-07:00

La vacaciones son la ocasión ideal que eñ niño desarrolle nuevas habilidades

Reglas báscicas de las actividades infantiles

1- Propóngale actividades con aire de juego.
2- Alégrese con los logros, avances y mejoras de tu hijo, demostrándole.
3- Anímale a concluir objetivos y, cuando lo consigas, premíale con una actividad especial (cine, paseos, excursión, etc)

Desarrollo Motriz del niño y bebé

- Natación- anima a tu hijo a nadar.
- Juegos que estimulen las habilidades motoras (bicicleta, pelotas, comba y cuerda)
- Dibujar (animales, cuentos, momento familiar y paisajes).
- Colorear con distintos tipos de pintura (lápiz de color, cera, témpera).
- Recortar y punzar (revistas, fotos, papel de seda, cartulina, rollos de papel higiénico).
- Modelar plastelinas, masa de pan y arcilla.
- Montar en bicicleta sin los ruedines.
- Aprender a caminar en patines.
- Caminar, correr y saltar, por la playa y, campo
- Jugar al "Corro".
- Caminar en contacto con la naturaleza.

Actividades infantiles para el desarrollo Intelectual del los niños y bebés

- Hablar mucho con los padres, amigos, familiares, vecinos, haciendo hincapié en: escuchar; esperar turno para intervenir; pedir por favor, saludar; pronunciar las palabras correctamente; formar frases bien estructuradas; relatar hechos e acontecimientos.
- Escuchar cuentos o historias.
- Escuchar música.
- Leer imágenes (para aumentar su vocabulario).
- Leer cuentos sencillos.
- Inventar, dibujar y escribir (poesías, cuentos, cartas a los amigos).
- Adornar folios usando variados materiales.
- Jugar a la "cadena" de palabras. Ejemplo: a un grupo de tres o más niños, uno dic una palabra, el siguiente dice la palabra del anterior y añade otra, etc. Va abandonando el juego el niño que no consiga añadir palabras nuevas.
- Jugar al ahorcado.
- Jugar al "Veo-Veo".
- Inventar frases de 3, 4, 5, o más palabras.
- Jugar a emparejar cartas o fichas.
- Jugar con los números.
- Jugar a parchís, la oca, las tres en raya, dominó, y a otros juegos de mesa.
- Montar un puzzle gigante entre todos de la familia
- Dormir mucho.
- ¡Ser y estar feliz!!.

Actividades infantiles para desarrollo social del los bebés y niños

- Mantener y cuidar el contacto de los niños con otros amigos o compañeros.
- Jugar con otros niños.
- Acercar a los niños a otros miembros de la familia con los que normalmente no tienen contacto.
- Conocer gente nueva y hacer nuevos amigos.

Libro recomedado

Guía esencial para viajar con niños por España

Todas las claves para convertir un viaje con niños en una experiencia inolvidable. Una guía que estimula la fantasía de los pequeños y sorprende a los adultos llevándoles a escenarios de leyendas. Incluye cientos de pistas para sacar el mayor partido a los itinerarios, disfrutar de trayectos divertidos, lugares fantásticos, parques temáticos y parajes naturales

Guía infantil

Aconsejado para el baño seguro del bb

2008-07-20T06:57:00.001-07:00

Bañera anticólicos Shantala

La forma especial de la bañera Shantala permite que tu bebé adopte una posición prenatal fetal durante su baño diario, lo que le proporcionará una gran comodidad y seguridad en sus primeros meses. El agua lo envuelve por completo dándole mayor tranquilidad y evitando la aparición de cólicos.

Además, ahorra agua y espacio en comparación con otras bañeras más tradicionales, puede situarse en cualquier habitación y requiere un esfuerzo menor a la hora de bañar a tu hijo.

Estimulación temprana

2008-05-16T02:19:00.000-07:00

¿Alguna vez te has preguntado el motivo por el que los seres humanos dependemos de los padres durante tanto tiempo en comparación con el resto de animales? La razón básica estriba en nuestro cerebro, cuya maduración requiere mucho más tiempo que el de la mayoría de especies. Todos hemos visto imágenes de animales que a las pocas horas de nacer ya caminan al lado de sus madres sin aparente dificultad. Desde luego, la supervivencia de un cervatillo resultaría muy difícil si éste no fuera capaz de seguir a su madre, que continuamente se está desplazando en busca de pastos frescos. Ni que decir tiene si no pudiera correr a las pocas semanas ante la presencia de un depredador.

Un bebé, sin embargo, tarda algo más de una año en empezar a caminar, por lo que su supervivencia depende en extremo de la protección de la madre. El caminar no es una habilidad innata que posea el bebé, sino que es el resultado de un aprendizaje. Un recién nacido sólo muestra un limitadísimo conjunto de capacidades si las comparamos con las que irá adquiriendo con el transcurso de los años. Y la mayoría de habilidades que posee están relacionadas con su supervivencia: succionar para poder alimentarse, llorar para atraer la atención de su madre, o cerrar las manos para intentar aferrarse a aquello que las toca.

Esta total indefensión es consecuencia de un cerebro aún por formar. Pero esta circunstancia que puede parecer en principio negativa conlleva, en realidad, una enorme ventaja: el bebé será capaz de adaptarse mucho mejor al entorno y a las circunstancias cambiantes que cualquier otro animal cuyo cerebro ya esté programado en el momento de nacer. Disponer de un cerebro moldeable es lo que ha permitido a la especie humana progresar y sobrevivir incluso ante las condiciones naturales más adversas.

¿Qué es la estimulación temprana?
La estimulación temprana tiene por objetivo aprovechar esta capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del bebé. Mediante diferentes ejercicios y juegos su intención es la de proporcionar una serie de estímulos repetitivos, de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que a la larga resultan de mayor interés. No sólo se trata de reforzar aspectos intelectuales, como su capacidad para la lectura o el cálculo matemático, sino que la estimulación temprana también contempla los aspectos físicos, sensoriales y sociales del desarrollo.

¿Cómo se lleva a cabo?
La estimulación temprana se basa en la repetición de lo que se viene a llamar unidades de información o bits. Al igual que todos los niños aprenden a hablar por si mismos (a base de oír diariamente los sonidos del lenguaje), su cerebro es capaz de adquirir toda otra serie de conocimientos mediante la repetición sistemática de estímulos o ejercicios simples. Con la repetición se consigue reforzar las áreas neuronales de interés. Por ejemplo, para que un bebé gatee es necesario que controle el llamado patrón cruzado, esto es, la capacidad de coordinar su mano derecha con su pie izquierdo (y viceversa) y así avanzar. Nuestro cerebro está dividido en dos hemisferios, izquierdo y derecho, cada uno de los cuales controla la parte opuesta del cuerpo. Pues bien, los ejercicios de gateo refuerzan el patrón cruzado y, por tanto, ayudan a mejorar la coordinación entre los dos lados de nuestro cuerpo.

¿Resulta efectiva?
En la actualidad no existen estudios fiables que determinen si la estimulación temprana realmente resulta efectiva o no en el desarrollo neuronal de un bebé. El problema es que no es posible volver atrás y probar que hubiera pasado si se hubiera actuado de manera diferente. Lo que sí resulta irrefutable son los resultados obtenidos sobre animales sometidos a algún tipo de estimulación. A pesar de la limitada flexibilidad de sus cerebros, muchos investigadores han verificado un desarrollo neuronal superior de las áreas que fueron estimuladas de algún modo.

Desde luego, la decisión de poner en práctica un plan de estimulación temprana es absolutamente personal. Pero debes tener en cuenta que la maleabilidad del cerebro decrece rápidamente con la edad. Así, el máximo desarrollo neuronal coincide con la etapa que va desde el nacimiento hasta los tres años de edad, para luego decrecer y prácticamente extinguirse a la edad de seis años. A partir de ese momento, las interconexiones neuronales del cerebro ya están establecidas y los mecanismos de aprendizaje se asemejan a los de un adulto.

Es cierto que un programa de estimulación puede resultar pesado y rutinario para los padres, ya que exige una cierta dedicación diaria. Pero, a pesar de que algunos autores pueda dudar de su efectividad, el tiempo invertido con tus hijos siempre resulta provechoso.

Hijos horizontales

2008-02-22T12:57:00.000-08:00

Nace esta nueva definición, hijos horizontales.
Son hijos de padres que trabajan todo el día y que por consiguiente solo ven a sus hijos dormidos.
Es muy profunda la problemática de esta nueva figura de padres e hijos. No quiero tocar factores económicos laborales, ni hablar de la incorporación de la mujer en el mercado laboral o del mandato social a las que muchas familias están expuestas.
Apunto principalmente a la importancia de la familia, del bienestar y también del ocio. ¡Ya ni los niños juegan!. Extraescolares de todo tipo: deportes, idiomas, pintura, música, informática.
Está muy bien!, mientras no sea una forma de mantener ocupado al niño. Estamos rodeados de niños stresado, cansados y agobiados.
Espero que los gobernantes comprendan la importancia de apoyar a las familias, los niños son el futuro y lo estamos hipotecando.

Flor

La familia psicosomática

2008-01-11T08:46:00.000-08:00

Dentro de las explicaciones de estos modelos se especifican tres componentes fundamentales: el biológico, el psicoemotivo y el socioambiental, en donde, dependiendo de la atención que depositen sobre uno de estos componentes (descuidando frecuentemente los otros o en ocasiones, se trata de relacionarlos).
Del estudio que se ha realizado con familias que tienen un miembro que padece un problema psicosomático, principalmente en niños (Familias Psicosomáticas), se postula que se presentan determinados tipos de organización familiar están estrechamente relacionados en el desarrollo y mantenimiento de síndromes psicosomáticos, en donde los síntomas (de dichos niños) juegan un papel importante en el mantenimiento de la homeostasis familiar (Minuchin, 1978). Por lo que el síntoma no puede ser definido solamente como la conducta de un miembro de la familia sino como producto de la interacción de todos los miembros, en otras palabras ahora la acción de una parte, es simultáneamente, la interrelacion de otras partes del sistema.
Desde esta óptica se establece la existencia de tres facto res que en conjugación facilitan el desarrollo de enfermedades psicosomáticas en niños (Minuchin, 1978; Pardo, 1984):
1) El niño se encuentra fisiológicamente vulnerable, es decir, se encuentra presente una disfunción orgánica específica, esta vulnerabilidad se encuentra relacionado a factores hereditarios en la familia.
2) La familia de estos niños presentan 4 características transaccionales que proveen el contexto para utilizar la enferme dad como un modo de comunicación y protección de la homeostasis.
Dichas pautas transaccionales son conocidas como
a) amalgamamiento que se refiere a una forma extrema de proximidad e intensidad en las interacciones familiares, los miembros de la familia se encuentran sobreinvolucrados recíprocamente;
b) sobre protección que alude al alto grado de preocupación de los miembros de la familia por el bienestar de todos, los cuales se encuentran hipersensibles a las señales de tensión que denotan la aproximación de niveles peligrosos de conflicto;
c) rigidez, aspecto que caracteriza más constantemente a los sistemas patológicos, la familia es particularmente resistente al cambio, sus relaciones con el exterior son particularmente escasas y se busca la conservación de la propia homeostasis;
d) falta de resolución del conflicto a través de una serie de mecanismos para evitar y no agravar el desacuerdo que se presente, ocultándolo para que no estalle nunca abiertamente.
Ninguna de estas características sola parece suficiente para despertar y fortalecer los síntomas psicosomáticos. Sin embargo, este grupo de patrones es considerado como característico de un proceso familiar que estimula la somatización.
3) El niño enfermo juega un papel muy importante en los patrones de evitación de conflicto de la familia, dicha función es una fuente importante de reforzamiento para sus síntomas.
Visto desde este punto de vista el síntoma del paciente adquiere un nuevo significado dentro del sistema, convirtiéndose en un regulador del sistema familiar. La efectividad del síntoma en la regulación de esta estabilidad interna refuerza tanto la continuación del síntoma como de los aspectos particulares de la organización familiar en el cual emergió.
Por tal motivo el proponer este modelo como otra alternativa que podamos utilizar para ayudar a mitigar el dolor de las familias que tienen este problema podría ser un tema de reflexión dentro de nuestra práctica como profesionales de la salud mental.
Trabajo presentado en el "II Encuentro de Psicología Clínica Institucional" organizado por el Hospital Psiquiátrico "Fray Bernardino Alvarez", 1991
Más en http://mx.geocities.com/systacad/fray5.htm

Acoso escolar

2007-09-26T01:07:00.000-07:00

Me he centrado en este tema por dos motivos, uno porque he sido acosada de pequeña en la escuela primaria por ser diferente, por ser extranjera en mi propio país: Argentina, esto me sucedió al regresar de Australia en el año 1979, cosa que a la inversa (cuando llegamos a Australia) mi integración con los alumnos se desarrolló de una manera diferente, porque los profesores (hace ya 30 años atrás), trabajaban la tolerancia y convivencia. A penas me integré al nuevo grupo designaron a dos alumnas como mis guías, involucrándolas en mi integración al grupo. Con esto quiero destacar la importancia de la labor docente en cuanto a evitar la violencia escolar. Pero más que docente, diría que institucional y hago este inciso porque un profesor no puede hacer nada sin respaldo de la comunidad educativa y el gobierno. Un claro ejemplo lo he vivido hace unos días en mi trabajo con un niño con déficit atencional que al igual que el resto de sus compañeros es golpeado por otro niño hiperactivo de su misma clase. ¿Cómo puede un docente trabajar con 26 alumnos de los cuales dos tienen problemas de aprendizajes?.

Segundo punto, aunque hay que trabajar sobre este tema y tomarlo con toda la seriedad, también hay que calmarse y no entrar en pánico porque el acoso escolar existió toda la vida, solo que antes se lo tomaba de otra manera, no se llamaba bullying ni mobbing, ni acoso escolar siquiera.

Flor

Autoestima

2007-08-23T04:12:00.000-07:00

¿Qué es la autoestima?

Se puede definir la autoestima de diversas formas, pero su contexto continuará siendo el mismo. La autoestima es la conciencia de una persona de su propio valor, el punto más alto de lo que somos y de nuestras responsabilidades, con determinados aspectos buenos y otros mejorables, y la sensación gratificante de querernos y aceptarnos como somos por nosotros mismos y hacia nuestras relaciones. Es nuestro espejo real, el cual nos enseña cómo somos, qué habilidades tenemos, a través de nuestras experiencias y expectativas. Es el resultado de la relación entre el temperamento del niño y el ambiente en el que éste se desarrolla.

La autoestima es un elemento básico en la formación personal de los niños. De eso dependerá su desarrollo en el aprendizaje, en las buenas relaciones, en las actividades, y por qué no decirlo, en la construcción de la felicidad. Cuando un niño adquiere una buena autoestima se sentirá competente, seguro, y valioso. Entenderá que es importante aprender, y no se sentirá disminuido cuando necesite de ayuda. Será responsable, se comunicará con fluidez, y se relacionará con los demás de una forma adecuada. Al contrario, el niño con una baja autoestima no confiará en sus propias posibilidades ni de las de los demás. Se sentirá inferior frente a otras personas, y por lo tanto se comportará de una forma más tímida, más crítica, con poca creatividad, lo que en muchos casos le podrá llevar a desarrollar conductas agresivas, y a alejarse de sus compañeros y familiares.
La autoestima no es una asignatura de un currículum escolar. Pero sí debe ser un espacio jamás ignorado por los padres y profesores. Hay que estar atentos al lado emocional de los niños. Durante la etapa desde el nacimiento a la adolescencia, por su vulnerabilidad y flexibilidad, busca mejorar la autoestima de tu hijo. Todo lo que se consigue en este periodo puede sellar su conducta y su postura hacia la vida, en la edad adulta.

Cómo estimular la autoestima

Para fomentar la autoestima del niño puedes seguir algunos pasos que contamos a seguir:
1- Incentiva el desarrollo de las responsabilidades del niño. De una manera positiva, crea algunos compromisos y exija, en un clima de participación e interacción, su cumplimiento por parte del niño.

2- Da la oportunidad al niño a que tome decisiones y resuelva algún problema.

3- Refuerza con positivismo las conductas del niño. Por ejemplo, cuando él haga los deberes, o recoja sus juguetes, o se cambie de ropa solo, dígale con cariño y de forma efusiva ¡qué mayor eres!, ¡Gracias por ayudarme!, o ¡lo has hecho muy bien!. En algunas casas y colegios, este refuerzo se hace a través de pequeños premios.

4- Ponga límites claros a tu hijo, enseñándole a prever las consecuencias de su conducta. Ejemplo: "Si no recoges tus juguetes, no irás al cine". Y que no haya vuelta atrás.

5- Enseña a tu hijo a resolver sus propios problemas y a aprender de sus errores y faltas, de una forma positiva. Por ejemplo, si el niño no alcanza una buena nota en una asignatura escolar, anímale a estudiar más y a prepararse para superarse en el próximo examen. De nada adelantará culpabilizarlo. El niño debe sentir que un error puede ser convertido en un aprendizaje y, consecuentemente, que podrá arreglarlo si emplea más esfuerzo.

6- Deja de lado las críticas que nada construye. Los insultos no favorecerán a la autoestima del niño. En lugar, por ejemplo, de decir "eres un desordenado, tienes tu cuarto como una basura", mejor decir "No me gusta ver tu cuarto tan desordenado, me pone muy triste". Así, estarás demostrando que lo que a ti te disgusta es el desorden del cuarto, no el niño.

de guía infantil

Clases particulares

2007-08-23T01:38:00.001-07:00

Una solución al fracaso escolar Las clases particulares no son una novedad. Pero sí la forma en la que se ha profesionalizado el sector, como ha aumentado la demanda del servicio y los resultados académicos que obtiene el alumno a través de un profesor en casa, el cual está apoyado y avalado por todo un equipo que respalda el proceso a través de seguimientos periódicos, diversas herramientas pedagógicas, una metodología personalizada y lo más importante: a medida de las necesidades individuales de cada alumno.Trabajo en el sector y lo más notable es la problemática relacionada con la incorporación de hábitos de estudio, técnicas de estudio, la lectura comprensiva, interrelacionar conceptos previos con los adquiridos recientemente. Es alarmante el fracaso escolar y son muy pocos padres los concientes (a tiempo) de la importancia de una ayuda para solucionar una problemática tan importante como el futuro de su hijo de la mano de la educación. No hablamos de un profesor muletilla que le haga los deberes, sino de una guía, un tutor que le enseñe a estudiar y pueda adquirir autonomía y confianza en si mismo, que le ayude a despejar dudas puntuales para que no se hagan mayores y más difíciles de solucionar.

Diario de hoy 18/07/07ENSEÑANZA El fracaso escolar dispara la demanda de clases particulares En Alicante, Playa de San Juan, Elche y San Vicente aumenta un 200% la petición de profesores a domicilio respecto al curso pasado VICTORIA BUENOL a demanda de clases particulares a domicilio se ha disparado desde el curso pasado en la provincia en un 200%. No en vano los índices más recientes sobre el fracaso escolar revelan un aumento de tres puntos en la Comunidad, habiendo alcanzado ya al 35,9% de alumnos que no terminan los estudios correspondientes a la enseñanza obligatoria. Esta situación explica que hasta el 43% del alumnado, al menos de los que cursan la ESO, complete su horario lectivo con clases particulares, junto al 34% de Primaria. El informe más actualizado del Ministerio de Educación sobre los indicadores escolares del año 2006 revela asimismo un «salto cuantitativo» del 10% en el aumento de actividades educativas por parte del alumnado fuera del horario estrictamente lectivo en los últimos seis años, dato que se corresponde en el caso de la Comunidad Valenciana con una subida similar del índice del fracaso escolar durante el mismo periodo de tiempo (10,6 puntos). Lo más novedoso en este último curso apunta a un significativo incremento en la petición de profesores a domicilio, práctica a la que se van apuntando progresivamente las academias de toda la vida porque en este sentido los tiempos han cambiado mucho. De la misma forma que las clases magistrales van dando paso a un mayor empleo de la red y trabajos propios a la hora de estudiar en los institutos, las academias han reciclado sus sistemas de repaso e incorporan la atención individualizada a domicilio que gana adeptos con respecto a la presencial. Aunque admiten que el « pastel» de la demanda se ha repartido mucho desde entonces, también va ganando terreno la atención cercana e individualizada adecuada a los horarios que elige cada familia, dato fundamental cuando llega el término del curso escolar sin que la jornada laboral de los padres haya concluido. «Es un hecho que además la progresión de los datos de fracaso escolar influyan en la demanda de clases particulares».

Escuelas maternales

2007-08-23T01:37:00.000-07:00

En la actualidad se debate mucho sobre la incorporación de la mujer al ámbito laboral.
Como todo conlleva grandes ventajas: libertad personal, profesional, independencia. Y desventajas: por desgracia van acompañadas de la ausencia de nuestra figura en cuanto a la educación de nuestros hijos.

Desde este espacio quiero animar a las madres a recurrir a las guarderías maternales. Y como fundamental erradicar cualquier tipo de culpa, porque nuestros niños en escuelas maternales reciben educación, aprenden, comparten y se divierten. Adquieren hábitos y destrezas. Están siendo educados por profesionales idóneos.
Mi postura va en contra de los abuelos canguros y a favor de las escuelas infantiles.
Es sumamente importante tener en cuenta que los abuelos deben cumplir con la función que les toca, que es la de ser abuelos y no cuidadores.
Ventajas de las escuelas infantiles:
Cuando un niño asiste a una escuela infantil desde temprana edad (meses de edad), podemos observar las habilidades que adquieren. Son más independientes, seguros de sí mismo, adquieren autonomía, se sociabilizan. A través del juego comparten, adquieren destrezas motrices e incorporan valores sociales. La etapa lúdica es fundamental para el desarrollo emocional.
¿Cómo elegir una escuela maternal?.
Informándonos con personas de confianza, visitando centros e interiorizándonos del ideario escolar del mismo (que debe ser acorde a nuestra ideología), evaluando las actividades que ofrecen cada uno ej: idiomas.
Una vez elijamos el centro, participando de las actividades que proponen, para observar a nuestro niño interactuando en su entorno.
También es interesante tener en cuenta el comedor escolar. Siempre es más seguro e higiénico (garantía de calidad) que la escuela tenga su propia cocina en lugar de servicio de catering.
Flor

Guía de escuelas infantiles de Valencia consultar http://www.guarderias.org/guia-guarderias-en-valencia.html

Celos entre hermanos

2007-08-23T01:34:00.000-07:00

Los celos son celos iguales independientemente de la edad. Y con los celos entre hermanos pasa lo mismo. El sentir celos es una reacción natural. Imagínate sí un día tu marido o tu esposa te dice que vendrá una otra persona a vivir con vosotros. Que a partir de ahora no seréis dos y sí tres. Y que además te consuela diciendo que será más divertido que tengas otra persona con quien compartir y disfrutar de la compañía. ¿Qué harías? Creo que nadie dudaría de la reacción que tendría, ¿verdad? Pues eso es lo que dicen los padres a sus hijos cuando este esta a punto de tener un hermanito. Que el pequeño jugará con él, que se llevarán de maravilla... El pobre vive maravillosamente con sus papás, con las atenciones centradas en él, todo el cariño, todo el cuidado, toda la dedicación, y de repente, ¡ZAS! Todo empieza a cambiar... Al nacer el segundo hermano, los celos del mayor son inevitables. Aparece en los niños sobretodo cuando creen que van a perder el cariño de sus padres. Es muy difícil dejar de ser el sol para ser una estrella más en el Universo de su casa.

Cómo evitar a que los celos causen
futuros problemas
Depende mucho de la actuación de los padres, que la situación de celos que están viviendo en casa, se quede en una crisis temporal, dentro de unos límites razonables. Y que no represente un sufrimiento mayor al niño ni que se dé espacio a una rivalidad duradera. Los efectos de unos celos mal resueltos, pueden representar algunos problemas en el temperamento del niño celoso como el egoísmo, la envidia, la codicia, etc. Ningún niño esta preparado para recibir otro hermano. Los niños no vienen con el manual de instrucciones. Todo depende únicamente de sus padres. De lo que reciben de ellos. Cuando tengas que dar la noticia de un nuevo hermano a tu hijo lo hagas tu mismo, antes de que alguien se te adelante. Hay que decirle con mucho cariño y mucho tacto para que el niño sepa claramente sobre lo que va a ocurrir. Para que el niño no se sienta de lado y lejos de su protagonismo, pida su opinión sobre la habitación del hermanito, sobre los colores, los juguetes que él le dejará, etc. Hay que explicarle que su hermano va a quererle mucho y que él podrá cuidarle y protegerle. Y que además le enseñará muchísimas cosas. Es necesario, a partir del quinto o sexto mes de embarazo, cuando ya se ve la tripa grande, que tu hijo empiece a comunicarse con su hermano a través del ombligo de la mamá. Pídale que cante su música favorita a su hermanito o que le cuente un cuento antes de dormir.
Durante el parto
Siempre que sea posible, la madre, antes de irse al hospital, debe despedirse de su niño. Y pedirle que cuide bien de la casa durante el tiempo que esté ella en el hospital. Conviene asegurar que la persona que le va a cuidar venga a vuestra casa. El niño se sentirá más seguro. No se debe olvidar de explicar al niño los motivos de algunas ausencias, y compartir con él todo lo que esta pasando. Aunque esté en el hospital, llámale por teléfono para preguntar sobre sus actividades. El papel del padre, en estos momentos, debe ser aún más visible. Y cuando sea posible, que el niño vaya a visitar a su madre y a conocer a su hermanito en el hospital. Un detalle importante: se puedes, lo recibas con un regalo en el hospital, y dile que fue su nuevo hermanito que le ha traído.
Regreso a casa
El momento de la vuelta a casa es el que exige más tacto. Demuestre alegría al volver y encontrar todos juntos otra vez. Demuestre interés y escucha todo lo que el mayor cuente sobre los días que estuvo sin la madre en casa. Hágale saber que ahora la familia será aún más feliz. El niño necesitará de la seguridad y la confianza de sus padres. Así que no se sienta culpable por si tu hijo sufra con los celos. Lo único que puedes hacer es darle cariño, mucho cariño. Otra cosa es avisar a las visitas para que le presten atención a él y no sólo al recién nacido. Es importante que no se cambie la rutina del niño tras el nacimiento del hermano. No olvidarse de las costumbres que tenías antes del otro bebé. Si hay que hacer un cambio, se debe hacerlo antes de que nazca el otro bebé. No olvides de jugar con el mayor, de estar en la mesa a la hora de comer, cenar, de prepararle su merienda preferida, de permitirle que se acurruque en tus brazos. Busque que el momento que tenías solo con él no se altere. Por ejemplo, no te olvides del cuento a la hora de dormir,... esas cosas. Ni la madre ni el padre. Otra cosa importante es planificar las actividades familiares y tener muy en cuenta aquello de "Todos para uno y uno para todos". Que la familia sea un trabajo de equipo
Los celos entre hermanos generan consecuencias negativas y positivas
Los celos son inevitables. Así que lo único que puedes hacer es ayudar a tu hijo a que lo que siente él sea menos doloroso y que no crezca. Como todo en la vida, los celos entre hermanos generan consecuencias negativas pero también positivas. Y buenas o malas las notarás en el desarrollo y en el comportamiento de tu hijo.
Cuando llega el otro
Es natural que con la llegada de otro hijo, tengas que dividir su cariño y su afecto. Pero piensa que para el hijo mayor eso le hará sentir más apartado. Ya no tendrá la atención exclusiva de sus papás. Al percibir que el pequeño capta la atención de los padres, más que él piensa o se imagina, hará de todo para llamar la atención. Una de las actitudes más probables es que imite las conductas del bebé. Empezará a chuparse los dedos, a pedir que lo tomen en brazos, a volver a usar el chupete, e incluso a hacerse pipí encima nuevamente. Empezará a portarse como se fuera un bebé. Así, él cree que le darán más atención. Para captar la atención de sus padres, un niño algo mayor y creyendo haber sido reemplazado por el pequeño para sus padres, puede que vuelva un poco agresivo, desanimado, y deprimido. Puede que pase de ser un niño tranquilo para convertirse en desobediente, negativo y siempre demostrando oposición frente a las órdenes de sus padres. Se resiste a participar de las reuniones familiares, interrumpe las conversaciones de sus padres, y hace todo lo que sus padres dicen que no puede hacerlo. Puede también que se muestre más sensible y llorón. En consecuencia, el niño puede presentar dificultad para concentrarse, para prestar atención, lo que le puede llevar a una alteración en el rendimiento escolar.
Señales de celos
Otros niños empiezan a rechazar todo: se resisten a cepillar los dientes antes de dormir, a comer, a salir de casa, a recoger sus juguetes, a hacer los deberes de la escuela, y así con todo. Sin embargo, hay otros que van más allá. Empieza a manifestar síntomas físicos como dolor de cabeza, dolor de la tripita, dolor de piernas, etc., que pueden ser fingidos o no. Y en estos casos es necesario vigilarle de cerca. Si existe algo de positivo en los celos entre hermanos es cuando el mayor, al compararse con su hermano pequeño, decide "ser mejor" que él. Y es cuando busca tener el poder en algo relacionado con alguna habilidad, normalmente física. Se empeña en aprender a andar de bicicleta sin las ruedas, a saltar la comba, a nadar sin manguitos, etc. Hace de todo para demostrarse a sí mismo y a los demás que él hace más cosas y mejor que su hermano. En este caso hay una voluntad de superación y no el contrario. Eso mantendrá su auto estima en el lugar que debe estar. Y le ayudará a combatir los celos hacia su hermano.
Cuentos infantiles que hablan de los celos entre hermanos
1. Celos. ¿Qué sientes? Violeta MonrealDar nombre a lo que se siente es una forma de empezar a conocerse a uno mismo y, por tanto, una forma de madurar. Con la lectura de los títulos de esta colección, revisada por psicólogos, los padres y educadores tendrán una herramienta eficaz para hablar con sus niños y que ellos se identifiquen con algunos de los personajes para, así, empezar a superar algunos aspectos de sus sentimientos que pueden derivar en conductas contraproducentes. A su vez, cada cuento es una divertida y amena historia que los niños disfrutarán leyendo de principio a fin.
2. Pablo no quiere estar soloRoser RiusUna colección de cuentos que reflejan las reacciones de los más pequeños ante situaciones de la vida cotidiana como la timidez, el miedo, los celos...Al final del libro, además de una actividad plástica sencilla, hay unas orientaciones sobre el tema del que trata la historia realizadas por un psicólogo, que serán útiles para padres y maestros.
3. ¿Dónde está Alba?Laura Gallego García, Claudia RanucciClara tiene una hermana pequeña que se llama Alba. Al principio, Clara estaba muy contenta con Alba. Pero ahora ya no está tan contenta. Lee este cuento y descubre qué le pasa a Clara.

Masaje infantil

2007-08-23T01:32:00.000-07:00

Los gestos forman parte de la comunicación humana al igual que las palabras, pero son los elementos no verbales los que forjan el diálogo con los bebés cuando todavía no han desarrollado la capacidad de habla. El masaje infantil contribuye a fortalecer esta comunicación, así como los vínculos afectivos, el respeto y el conocimiento mutuos. Esta antigua técnica india consigue también beneficios fisiológicos en diversos sistemas del organismo. El masaje infantil es una antigua tradición oriental practicada especialmente en India, donde se transmite de generación a generación. Durante su trabajo en varios orfanatos de este país, Vimala Schneider observó que el masaje constituía una práctica rutinaria en el cuidado de los bebés y tras aprender la técnica, inició su difusión en Occidente. Schneider fundó la Asociación del Masaje Infantil en Estados Unidos, que es internacional desde 1986. En esta organización sin ánimo de lucro participan 30 países y entre ellos, España.?El objetivo de esta asociación es promover la nutrición afectiva a través del masaje, la comunicación entre padres e hijos y las relaciones de respeto y confianza mutuas. Con el masaje se da estructura a las caricias hasta que se automatizan los movimientos y el recorrido y así alcanza una comunicación muy íntima con el pequeño?, explica Ana Bachs, presidenta de la Asociación Española de Masaje Infantil (AEMI) y formadora de la Asociación Internacional.?Contar con el consentimiento del niño es esencial en toda la técnica del masaje?, recuerda Bachs. ?Uno de los objetivos es fomentar la comunicación entre padres e hijos, por lo que no tiene sentido imponer posturas y movimientos. Antes de empezar hay que pedir siempre permiso al bebé, bien con la mirada, iniciando un diálogo visual que revele si está o no preparado, o simplemente, con el contacto con las manos. Cada uno tiene una forma diferente de realizar la comunicación. La idea básica es respetar, fomentar el conocimiento mutuo, escuchar y que esta actitud se traslade luego a todos los ámbitos de la vida?.BeneficiosAdemás de los vínculos afectivos y emocionales, el masaje infantil ofrece beneficios fisiológicos. Estas son algunas de las repercusiones más positivas en el organismo del pequeño:Sistema nervioso central: el tacto es el sentido que el recién nacido emplea para recibir información del mundo exterior (de ahí que tienda a coger y agarrar todo). El masaje favorece la capacidad para recibir estímulos, aumenta el umbral de percepción de estos estímulos.Sistema inmunológico: diversos estudios vinculan el estrés y la inseguridad emocional con una disminución de las defensas del organismo, de ahí que la acción relajante del masaje ayude a fortalecerlas.Sistema gastrointestinal: en situaciones de cólicos y gases, los masajes pueden contribuir al alivio de las molestias e incomidades.Sistema circulatorio: los movimientos de entrada (vaciado venoso) ayudan al retorno de la sangre al corazón y producen un efecto tonificante, mientra que los de salida (del centro a extremos) producen un efecto relajante y favorecen la oxigenación de las extremidades.Sistema muscular: el masaje disuelve nudos de tensión tanto física como emocional.En el caso de bebés prematuros, el masaje ayuda a aumentar su tolerencia al tacto de forma suave y paulatina. En estos casos es también importante escuchar al bebé y seguir el ritmo que marcan sus reacciones.´

Musicoterapia y flores de Bach en terapias alternativas del blog principal

Abuelos

2007-08-23T01:29:00.001-07:00

No abusen de los abuelos

No se debe abusar de las personas mayoresLos abuelos enriquecen mucho la vida en familia, pero su disponibilidad en ayudar a los hijos, en la construcción de sus familias, no significa que pueda demandar siempre y a la hora que sea, de sus cuidados y apoyo. Dependiendo de la edad que tenga el abuelo o la abuela, cuidar de los nietos puede ser un placer, o una pesadilla diaria. En la vida de una persona mayor existen dos etapas distintas. Una que va de los 55 a los 70 años de edad, y otra a partir de los 70 años. Normalmente es cuando están en la primera etapa cuando se hacen cargo de los nietos. En muchos casos sobrecargan sus capacidades físicas y emocionales, y acaban siendo llevados por la sumisión. En este periodo, los abuelos más jóvenes pasan por algunos momentos difíciles, que los padres de sus nietos deberían conocer y comprender. A estas edades, los abuelos se sienten más solos debido a la independencia de los hijos, estarán jubilados, y se vuelven más vulnerables cuanto a la salud. Al contrario, los que pertenecen a la segunda etapa, no todos tienen la capacidad de cuidar de los nietos. Aún así, existen otras formas de involucrar a los abuelos mayores. Una de ellas es valorando sus presencias, oyendo sus consejos y experiencias. Así ellos se sentirán queridos y respetados.Deberes de los padres Ofrecer ayuda y afecto a los abuelos es tan importante como proteger a los niños. Es necesario que los padres transmitan una buena y saludable imagen de los abuelos a sus hijos. Es aconsejable dejar claro que los abuelos no son ayudantes, sino personas merecedoras de amor y de respeto. La presencia de los abuelos debe ser planteada como algo positivo y beneficioso, no como un acto de compasión.Síntomas de abuelos abusados Las personas mayores tienen limitaciones de salud que exigen cuidados y atención. En muchos casos, esas limitaciones son ignoradas o dejadas de lado para atender a la necesidad de cuidar de los nietos. Normalmente es un fenómeno que afecta más a las abuelas que a los abuelos. Existen síntomas claros que indican si el abuelo o la abuela está sufriendo alguna situación de estrés, o si están siendo explotados o esclavizados:- cuando desarrollan tareas de limpieza, cocina, además de hacerse cargo de los nietos.- cuando presentan constantes estados de cansancio.- cuando sufren de hipertensión- cuando presentan subidas repentinas de azúcar- cuando se encuentran decaídos- cuando están demasiados tristes y depresivos. Si observas que los abuelos, al tener la responsabilidad de cuidar de los pequeños de la casa, presentan además alguna de esas dificultades, lo mejor es cuidarles, charlar con ellos, y juntos encontraren alguna salida positiva para ambas partes. Es fundamental que los padres, como responsables de sus hijos propongan los medios que garanticen una relación equilibrada y saludables entre abuelos, nietos y el resto de la familia.Cómo ser un buen abuelo o abuela Es necesario que siga algunos consejos:- defienda la importancia de su papel de abuelo y no solo de cuidador de nietos.- ofrezca para atender a los niños en los momentos más críticos para la pareja. Por ejemplo, cuando no puedan ir a la guardería o al colegio, o quedarse con ellos las tardes del domingo, etc.- siempre que pueda, haga de los días festivos, un momento de reunión familiar. Prepare una merienda para la familia, como los viejos tiempos.- fomente el encuentro con sus nietos, llevándoles al parque, al cine, o haciéndoles algún que otro regalito por Navidad, cumpleaños, o en alguna fecha especial.- jamás les diga a los padres de sus nietos cómo deben actuar en presencia de sus nietos.- sea una imagen de paz, conciliación, y de estabilidad para los padres y los nietos. - no se aleje de los pequeños, importunándoles.- y por último, mantenga siempre el contacto con sus nietos, sea por teléfono, visitas regulares, o recogiéndoles para practicar alguna actividad.http://www.guiainfantil.com/

Colecho o cama familiar I

2007-08-23T01:11:00.001-07:00

COLECHO O CAMA FAMILIAR. ¿Qué es?
Como colecho se entiende dormir con tus hijos. Se puede hacer desde dormir en la misma cama, como tener una cuna especialmente diseñada para ir adosada a la cama familiar, o bien usar una cuna convencional sin uno de los lados y adosarla a la cama donde duermen los padres. Muchas veces, en lugar de una cuna se pone otra cama individual adosada a la cama mayor.Las ventajas del colecho son muchas y variadas. Pero el problema es que en casi cualquier libro o artículo sobre el tema de sueño infantil, se desaconseja que los niños duerman con sus padres. ¿ Porqué ? Una de las causas es el peligro de ahogar o aplastarles mientras se está dormido. El peligro no es ninguna nimiedad, pero de la misma manera que difícilmente caemos de la cama, es poco probable que acabemos encima de nuestro hijo. Hasta los más acérrimos defensores del colecho desaconsejan practicarlo cuando se está muy cansado, se ha tomado drogas (fumar incluido) o bebido alcohol, o se está muy obeso. Simplemente, son factores de riesgo que aumentan la posibilidad de tal peligro, pero fuera de esos casos, no hay mayor alarma que la de poder caer de la cama mientras dormimos. De hecho, es mucho más peligroso dormirse en un sofá con el bebé en el regazo que compartir cama con él. Se tiene que tener cuidado de que el bebé no pueda quedar atrapado entre la pared y el colchón o entre dos colchones. Dos detalles más : cuando el bebé es muy pequeño, la madre tiene una especial conexión con él, pero el padre suele tardar algunos meses en darse cuenta de su pequeña presencia, así que se recomienda que el bebé no se sitúe entre la madre y el padre sino entre la madre y el final de la cama. Además, están contraindicadas camas de agua o superficies muy mullidas, así como almohadas que pudieran sofocar al bebé.Aún y así, ¿ porqué esta popular creencia de que dormir con los bebés es malo ? Desde más allá incluso de la Edad Media, en muchos casos nacían más hijos de los que se podía alimentar. Entonces, ocurría que "por accidente", empezaron a morir muchos lactantes "fortuitamente" aplastados por sus progenitores. La Iglesia tomó cartas en el asunto y prohibieron que los hijos durmieran con sus padres para evitar más infanticidios por este método.La raza humana, durante toda nuestra historia desde que éramos unos primates que vivíamos en cuevas, ha practicado el colecho. Es solamente en los últimos 150 años, con la llegada de casas con varias habitaciones, que se separa a los bebés para que duerman lejos de sus padres. Durante cientos de años, las madres amamantaban a sus bebés durante la noche, casi sin despertarse. Los bebés recibían protección, afirmación emocional, "lecciones de como respirar", calor y leche materna. Si el bebé tiene alguna dificultad, si vomita, o tiene frío, los padres están a su lado para socorrerle. De hecho, si la temperatura corporal del bebé sube demasiado, la de la madre baja para compensarlo. La proximidad con su madre estimula la lactancia materna. Los niños que duermen con sus padres amamantan más a menudo que los que duermen en otra habitación (casi el doble y durante casi 3 veces más tiempo). Esto hace que tengan un ritmo de sueño distinto. Su fase profunda de sueño es mucho menor, con lo que el riesgo de la muerte súbita (que se supone ocurre en esta fase) es más bajo. Además, el desarrollo neuronal ocurre en su máximo esplendor en la fase de sueño menos profunda, con lo que al practicar colecho, no sólo se le da más leche materna, que es ideal para su protección fisiológica, sino que se está potenciando su desarrollo mental.En países como en Japón, donde el colecho es la norma, el índice de muerte súbita del lactante es uno de los más bajos del mundo.Los niños que duermen al lado de su madre lloran mucho menos frecuentemente y están menos tiempo despiertos. La madre, muchas veces, se da cuenta de las necesidades de su bebé pocos segundos antes de que él las solicite, con lo que se evitan muchos lloros. La comodidad de no tener que levantarse de la cama, sobre todo en época de frío, hace que la madre y el bebé normalmente vuelvan a dormirse casi enseguida. De hecho, muchas veces la madre no sabe exactamente cuantas veces se ha despertado, porque en realidad ¡ no se ha llegado a despertar del todo !http://www.crianzanatural.com/

Insomnio en niños

2007-08-23T01:10:00.000-07:00

Insomnio en niñosLa mayoría de niños presenta alguna dificultad para iniciar el sueño. Muchos usan un juguete de peluche o alguna fuente de luz para poder iniciar el sueño. Hasta ahí es normal.Las experiencias que más influyen en que el niño presente trastornos del sueño son:Dormir en cama de los padres.Accidentes o enfermedad del niño.Separación o ausencia de la madre (laboral, viaje, etc).Depresión materna.Actitud materna ambivalente o contradictoria en la crianza del niño.Los niños pueden considerar que la hora de dormir es un momento en que son alejados del amor y cuidado de sus padres (ansiedad de separación)Los niños mayores pueden presentar miedo o ansiedad de la presencia en la noche de ruidos, ladrones, etc. No siempre lo expresan abiertamente, sino que a veces emplean tácticas para ir postergando la hora de iniciar el sueño.La ansiedad de separación y el temor para iniciar el sueño muchas veces se desencadenan cuando el niño ha iniciado su estancia en una guardería, y más an si existen conflictos conyugales, fallecimiento de un familiar, etc.El 5% de los niños mayores de 5 años presenta pesadillas. Es más frecuente en niñas.TRATAMIENTOLo esencial es el apoyo de los padres, el estímulo afectivo y la motivación para poder superar esta situación. Existen una serie de normas generales y otras que dependen de la edad del niño.Normas generalesMantener, a toda costa, un horario de inicio del sueño que debe ser cumplido irreversiblemente permitiéndose pocas modificaciones.Los padres deben impedir que el niño duerma en la cama de ellos. Pueden hacer la concesión de que duerma, momentáneamnete, en la cama de uno de sus hermanos, por ejemplo.Se deben evitar a toda costa los programas de televisión que presenten algn grado de violencia.Se puede ofrecer un baño nocturno, una luz débil o un momento previo de conversación antes de iniciar el sueño. En algunos niños funciona el iniciar la lectura de un cuento. Se puede aceptar, momentáneamente, que duerma con una luz encendida o con la puerta abierta.Sólo el pediatra puede autorizar el uso de medicamentos tranquilizantes en algunos contados casos.Más en http://www.tuotromedico.com/ y lógicamente consultar al pediatra

Promover la solidaridad

2007-08-23T01:09:00.002-07:00

Estrategias para promover la solidaridad en casa
Artículo de la revista educar bien. Desde mi óptica educar para ser solidario depende del estilo de vida familiar, ya que los niños aprenden de sus modelos paternos y adquieren conductas y valores a lo largo de toda su vida. No creo que exista una receta como plantea esta revista, pero su artículo no deja de ser interesante.Júzguenlo ustedes.florEn la mesa introduce un tema de actualidad (las hambrunas de ÁFRICA, las matanzas de Palestina, la situación de los países más pobres, la existencia de niños soldados) y pídeles su opinión. No aproveches la oportunidad para dar una exposición académica sobre tus creencias e idiologías. ESCÚCHALOS.Participa como donante en una ong y anuncia a tu hijo que donarás una parte de su importe en su nombreEn casa, todos los miembros deben ocuparse de una tarea para el bien común, no debemos exigir a nuestros hijos únicamente tareas que los beneficien a ellos (como hacer su cama o mantener ordenado su armario).No hace falta viajar lejos para transitar por el camino de la solidaridad.Evita promover entre tus hijos que se acusen unos a otros y pide a los mayores que, de vez en cuando, pasen tiempo con los peques. Explícales que son necesarios.Desde muy pequeños cómprales juguetes para compartir (sin olividar que es importante que tengan cosas exclusivamente de ellos)Cuando vaya de visita de algún amigo, proponle que lleve algún detalle para ellos.Intenta revisar tus propios hábitos. Ahorras agua?, reciclas? limpias la caca del perro cuando vas al parque?. Esas pequeñas cosas son solidarias y predican con el ejemplo.Expresa tus sentimientos de manera abierta y franca e intenta que ellos aprendan a identificar sus propias emociones y las de los demás. La solidaridad nace de la empatía.

Abuelos-los nuevos educadores

2007-08-23T01:09:00.001-07:00

En los últimos años, la incorporación masiva de las mujeres al mundo laboral ha obligado a una redefinición de las relaciones entre los abuelos y los nietos. Los abuelos (ya jubilados) se han convertido en importantes agentes educativos de nuestros hijos, sin embargo en muchos casos su tarea no está valorada. Después de criar a sus propios hijos, son ancianos y ven como deben ocupar ese antiguo papel. Esta vez con sus nietos.Los abuelos se han convertido en parte del día a día de los niños. Ejercen responsabilidades concretas. Esta nueva dimensión los saca de su antiguo papel de ancianos venerables para convertirlos en educadores, compañeros de juego, confidentes. Además de esta presencia, aparecen otras variables económicas que determinan nuevas formas de relación específicas: los abuelos como soporte financieros de los padres, o por el contrario, como adultos dependientes.En general, lo más frecuente es que la relación entre niños y ancianos goce de buena salud, pero será más provechosa si aprendemos a lidiar con las dificultades que, para nosotros los padres, la relación entraña. "no voy a permitir que mi suegra decida sobre los asuntos de mis hijos", " mi madre me desautoriza frente al niño", etc.

Padres efectivos

2007-08-23T01:08:00.000-07:00

¿Qué y Quiénes son?PADRES EFECTIVOS
Hay diferentes estilos o forma de abordar el ser padres, las investigaciones indican que los padres efectivos educan hijos auto-dependientes, auto-controlados y positivamente curiosos, en relación a aquellos niños criados por padres autoritarios, que castigan ó por el contrario que le permiten todo.Los padres efectivos en primer lugar son parejas que acuerdan en la forma de educar a sus hijos, en los valores que quieren inculcarles y nunca se contradicen delante del niño.Los padres efectivos operan bajo la creencia que tanto los niños como los padres tienen ciertos derechos y que las necesidades de ambos son importantes, son padres que no necesitan utilizar la fuerza física para disciplinar al niño, pero establecen reglas claras y explican porque esas reglas son importantes. Los padres efectivos razonan con sus hijos y consideran los puntos de vista de los jóvenes aunque no acuerden con ellos.
www.somospadres.com

fobias nocturnas en niños.

2007-08-23T01:07:00.002-07:00

¿Cómo eliminar las fobias nocturnas en los niños?
Alrededor de los 3 años algunos niños pasan por un período de pesadillas o fobias nocturnas. Durante este período los niños necesitan de la compañía de los padres.¿Que podemos hacer?Los podemos llevar a la cama o nos podemos poner a dormir en su habitación.Si optan por algunas de estas dos soluciones, recuerden que el niño y Uds. luego tienen que pasar por un período de reajuste para acostumbrarlo a dormir solo nuevamente. De modo que si podemos evitar esto es mejor.Ante todo hay que aceptar que estas pesadillas no son una manipulación del niño para así terminar en la cama de los padres. Estas pesadillas son reales!!!Durante la noche El niño está asustado y hay que calmarlo. Hay que preguntarle qué lo está asustando. A veces se imaginan que hay algo debajo de la cama o dentro de un closet. Habrá que revisar los lugares donde está el objeto imaginario y demostrarle al niño que no hay nada. Hay que abrazar al niño, estar muy cerca de él hasta que se le pase el susto y estar con él hasta que se vuelva a dormir.Otras alternativas son:Dejar una luz de baja potencia encendida en el pasillo para que su habitación no esté a oscuras.Comprarle un peluche nuevo, algo que a él le guste, y nombrarlo "guardián protector" y decirle que estando con su peluche no le pasará absolutamente nada.Ofrecerle un vaso o un biberón con leche. La leche ayuda a conciliar el sueño.Colocarle una lucecita nocturna en su habitación y decirle que es una lucecita especial, contra los miedos.Hay niños que reaccionan positivamente a una música suave y les ayuda a relajarse.Durante el díaEs importante que el niño hable de sus miedos de manera natural para así poderlos disipar. Así que en un momento de tranquilidad, pregúntele acerca de ellos. Para ayudarle a verbalizar sus temores nocturnos hay un libro excelente de Maurice Sendak, traducido al español, que se llama “Donde viven los monstruos”. Este libro tiene un final feliz y puede ser de gran ayuda.Si el niño ha logrado verbalizar lo que lo asusta, por ejemplo, un monstruo, durante el día se revisa la habitación con el niño y se revisa los lugares donde aparentemente aparece el monstruo de noche, y junto con el niño uno agarra esos papelitos con pega por atrás y escribe “FUERA MONSTRUO” en cada uno de ellos y los pega en todos los lugares donde aparece el monstruo. Los papelitos se dejan hasta que pase el período de las pesadillas. Estos papelitos tienen un efecto muy poderoso!También le puede hablar a su hijo acerca de sus propios temores cuando era pequeña y como su madre (o sea, la abuela del niño) hizo lo mismo que Ud. está haciendo con él y como eso le ayudó a disipar sus temores.Trate de pasar más tiempo con él para reforzarle todos los rasgos positivos que él tiene y decirle cuanto lo quiere. Esto le dará más seguridad en sí mismo.Por último, no permita que durante el día vea programas de televisión violentos o con figuras grotescas. Recuerde que esta es una fase y que es pasajera, pero hay que manejarla con comprensión y afecto.
Más en http://www.padresehijos.org/

Colecho o cama familiar II

2007-08-23T01:07:00.001-07:00

Colecho o cama familiar. Opinión
La intención de publicar este artículo ha sido la de presentar en mi espacio una teoría o una línea de educación basada y fundamentada en fuertes principios y convicciones. Por eso la respeto y la publico en mi blog. Pero no acuerdo con ella, considero que el niño debe educarse con autonomía. No estamos en el medioevo ni en japón. La pareja de ciudad, la que eligió un estilo de vida urbano o no le quedó otra elección, necesita un espacio de encuetro con su pareja. El niño necesita también su espacio e intimidad, su mundo infantil con hadas y monstruos que buscar bajo la cama es parte sana de la infancia. No es nocivo el tener miedo o necesitar que te arropen una noche de tormenta en la cama de mamá y papá. Lo que importa de verdad es lo que transmitimos durmiendo en cama familiar o cada cual en la suya. Serenidad, armonía, confianza, seguridad, independencia, autonomía, libertad y límites. Esta última palabra, después de tantas represiones que hemos sufrido, nos suena a anarquía o por el contrario a fachismo. Los límites nos enseñan quienes somos y hasta donde podemos llegar. Por más que quiera volar no tengo alas (límite) y tendré que tener la suficiente libertad para que a pesar de no tener alas pueda volar.La conclusión: Improvizar, no tenerle tanto temor. Un eje transversal concensuado con la pareja y sin contradicciones, pero la suficiente flexibilidad para adaptarla a las circunstancias, necesidades y personalidad del niño y su entorno.
Flor

Familia, educación y valores

2007-08-23T01:02:00.001-07:00

Las familias actuales van asumiendo nuevos roles, no acuerdo con aquellos que creen que los padres de hoy no se interesan por su hijos, lo hacen y mucho, solo que de forma diferente, consensuada, con mayor libertad. El problema radica en lo que transmitimos de manera inconscientes a nuestros hijos, porque concientemente los padres queremos lo mejor para ellos. No obstante, lo que para el adulto es lo mejor, para el niño es irrelevante y como en nuestro fuero interno lo sabemos nos provoca cargo de conciencia con toda las consecuencias que genera... (criar niños maleducados, sobreprotegidos, consentidos) y en lugar de reconocer estás simples características, sus causas y consecuencias (como la ausencia de los padres), diagnosticamos patologías como la hiperactividad. Como los tiempos corren y la sociedad nos pone prisa, son los niños que pagan con postergaciones, aparecen los problemas en el cole......Muchos niños pierden el respeto a su profesor y a la propia educación que recibe. NO ESTAMOS TRANSMITIENDO VALORES EN CASA, estamos ausentes y el colegio es un campo de batalla, un gran contenedor. Nos estamos equivocando de punto de vista, el recompensar las ausencias con objetos
©flor

Recomedada para padres de hijos pre-adolescentes. Skins.
Esta serie de televisión para público adolescente, mayores de 18 años anuncia su sitio web. Ha sido censurada para canales abiertos en España, sin embargo creo muy interesante de seguir, más aún por los profesores de instituto. Encargados de educar y (también implicarse en su labor social).
Refleja la importancia y necesidad de este colectivo en especial, muy explotado y demandado, pero poco comprendido.
Historia de amigos, drogas, sexo, anorexia, familias desestructuradas de clase media-media alta.
Los integrantes de esta serie de mucha audiencia en Inglaterra (de donde proviene la idea), asisten a una escuela pública. Una crítica severa a las instituciones empezando por la familia.

Una lástima que no dejen que el público decida si la mira o hace zapping.....

Llevar al bebé en brazos.

2007-08-23T00:58:00.000-07:00

En muchas culturas, lo habitual es que el bebé esté siempre pegado a su madre. Desde el rebozo en Méjico hasta el amauti utilizado por la tribu inuit en Alaska, las madres de todo el mundo llevan a sus bebés a cuestas a todas partes. Las ventajas son muchas y variadas.Al nacer, el bebé todavía no tiene sus capacidades cerebrales desarrolladas. Según los antropólogos, debido a la limitación de espacio del canal pélvico, su desarrollo debe proseguir en el espacio exterior. Al igual que los canguros, que nacen muy diminutos, trepan hasta la bolsa marsupial y continúan su crecimiento fuera de su madre, muchos científicos consideran que los humanos tenemos un comportamiento similar y que el embarazo dura en realidad 18 meses: 9 dentro y 9 fuera. Así, lo más natural es que la madre continué con su bebe cerca del corazón siempre que pueda. Si, además, esto es lo mejor para el bebé y facilita la vida a la madre, no se puede pedir más.Sabemos que nuestra sociedad relaciona con frecuencia el llevar al hijo en brazos con malcriarlo. Intentaremos darte la información necesaria para dar la vuelta a este tópico y que tu hijo, en lugar de llorar para que lo tomes en brazos, te pida que lo dejes en el suelo. Es muy importante también que los niños pasen largos periodos de tiempo en el suelo, pero siempre que tengas que desplazarte o simplemente cuando notes que el bebé esté cansado de estar en el suelo, ponlo en la bandolera y continúa haciendo tus tareas. A medida que la niña crezca deseará estar más tiempo fuera de tus brazos, lo cual es una suerte, ¡porque también pesará más!
Ventajas de llevar a tu bebéLa intimidad entre madre e hijo es mucho mayor. El instinto maternal se basa en una serie de hormonas (como la prolactina y oxitocina) que deben ser estimuladas bastante a menudo (aproximadamente cada 20 minutos). La presencia continua del bebé hace que el sistema biológico permanezca alerta y activo. Cuanto mas alto y estable sea el nivel hormonal, mas fácil será la crianza, y más segura se sentirá la madre porque conocerá mejor a su hija.Ayuda a que la comunicación entre los dos sea mejor y a que la madre se dé cuenta más fácilmente de las necesidades del bebé. Así, puede anticiparse a las peticiones del bebé antes de que él las solicite.Al recordar al bebé la sensación de cuando estaba en la barriga, reduce su nivel de estrés y se siente más arropado.Los bebés lloran mucho menos y están menos nerviosos. Según Pediatrics, una reducción del 43% durante el día y un 51% por la noche.Duermen con más facilidad y durante más tiempo.Tienen un índice de cólicos y de vómitos menor.Los niños cargados en brazos acostumbran a ser más independientes y tener mayor autoestima, ya que sus necesidades se han cubierto sin demora.Los bebés prematuros que se pasean en brazos, tienen un índice de mortalidad menor. Se le conoce también por el método canguro.Es más cómodo para los padres a la hora de realizar sus tareas habituales, tanto en casa como fuera de ella (muchas veces también debido a las trabas arquitectónicas que impiden desplazarse con el cochecito).El balanceo y la estimulación del movimiento incrementa su desarrollo neuronal. El sistema vestibular es el responsable del equilibrio y de que, por ejemplo, podamos mantener la vista fija mientras andamos o saltamos. Es muy sensible en el recién nacido ya que como feto estaba constantemente en movimiento, y estimularlo se considera como una de las mejores maneras de calmar a un bebé.El bebé se siente querido, seguro y confiado.Cuando el adulto habla con otros adultos, el bebé puede formar parte de la conversación, incrementando sus oportunidades de socialización y aprendiendo a escuchar. El bebé esta más involucrado en el mundo que le rodea. La proximidad con su portador aumenta la interacción con él y con los demás porque participa en aquello que están haciendo sus padres, ayudándole a fomentar su autoestima.Utilizar una bandolera, hace que el amamantar sea muy sencillo y discreto.Al perder menos energía llorando para solicitar sus necesidades ni calmarse solo, puede invertirla en aprender de su entorno y mejorar su desarrollo. Con la bandolera puede elegir si mirar a su porteador o a cualquier lugar en unos 180 grados. Así, la habilidad de elegir mejora su aprendizaje.Como la vida del bebé es mucho más rica si es llevado por sus padres, sus conexiones neuronales serán más precisas y adaptadas al entorno que experimenta. Situaciones que podrían parecerle peligrosas si estuviera solo en su cuna, dejan de serlo si nota que su porteador está tranquilo o si éste le calma inmediatamente.La depresión postparto se detecta mucho menos en madres que llevan a sus hijos. La frecuente estimulación hormonal que llevar al bebé causa, permite que la madre tenga un nivel alto y constante de hormonas que la tranquilizan.Si, a pesar de llevar a tu bebe, éste llora mucho, no creas que has fallado como madre, piensa que tal vez lloraría más si no lo llevaras. Su comportamiento puede deberse más a su temperamento que a lo que tú puedas hacer.El llevar a tu bebé hace que tu manera de pensar este más centrada en el que no en ti misma. Al conocer mejor a tu hijo estás más segura de tus decisiones. Sabes que no necesitas del último modelo de cochecito ni del aparato más sofisticado para conocer o calmar a tu bebé. Necesitas pocos juguetes que le estimulen porque su vida a tu lado ya le ofrece muchas y variadas experiencias.y algunos inconvenientes...Puede costar unos días acostumbrarse a usar una bandolera.Es posible que se necesite más de una, según el tamaño del bebé y el de la persona que la lleve.No es aconsejable para distancias muy largas, sobre todo si el peso del bebé es elevado en comparación con el portador.

Las palabrotas

2007-08-23T00:52:00.000-07:00



Todos los niños atraviesan una fase en la que se sienten muy ingeniosos y audaces, y una manera típica de mostrar su nueva e intrépida personalidad a todo el mundo es el uso desmesurado de palabras vulgares e insultos, proferidos con gran alegría y sin ninguna maldad. La primera pregunta que nos planteamos entonces horrorizados es dónde habrá tenido nuestro hijo la posibilidad de aprender semejantes palabrotas. La respuesta obvia es que las aprende de los demás niños mientras está jugando, en la guardería o en los parques. Los niños no entienden en absoluto el significado real de los términos que utilizan, pero se dan cuenta perfectamente del efecto que provocan, y entienden que usando esas palabras se hacen más interesantes a los ojos de las personas adultas. Además las repiten continuamente para demostrar que son mayores y capaces de afrontar el enfado de los padres. Están contentos de ser un poco traviesos y de demostrar que también ellos conocen el mundo. Como comportarnos con un niño que dice palabrotas La primera cosa que hay que hacer es intentar mantener el control y no salirnos de nuestras casillas. No tiene que notar en absoluto que estamos escandalizados. Si descubre que ha producido este efecto, indirectamente recibe el estímulo de repetir la travesura con la recóndita esperanza de provocar otra vez la misma reacción. Es muy fácil que, para hacerse más interesante, diga tacos mientras estamos en una tienda o con amigos, de manera que pueda causar sensación y escandalizar a más personas. Cuanto mayor vea que es el estupor, con más frecuencia repetirá la experiencia. Cuando ello ocurra, hay que intentar comportarse con tranquilidad y no darle demasiada importancia al asunto. Únicamente cuando estemos solos deberemos asumir una actitud decidida e intentar hacerle entender con firmeza que a la mayoría de la gente no le gusta oír esas palabras, que nosotros también preferimos no escucharlas y que sólo los maleducados las utilizan para hacerse los importantes. Hay que recordar que las amenazas y los castigos en este caso no sirven de nada. Si gritamos al niño cada vez que utiliza una palabra fea en casa, debemos saber que empleará todo su repertorio apenas haya salido por la puerta.

Ideario de una nueva escuela- Sección padres

DIEGO GO

Los colegios de Elite hacen agua

Babaclub

Caillou

Método Suzuki-Música temprana

FELIZ AÑO NUEVO a todas las madres de hij@s en etapa escolar

40 aniversario de un clásico infantil-Plaza Sésamo

Jugando aprendo. Para bebés de más de un año

Sin psicosis vuelta al cole 2009

Cuentos infantiles para colorear

Cantando aprendo

Colorea en pascuas

Todo tiempo pasado era mejor

Cuentos infantiles para colorear

Así se hacen "Los patatas"

Colorea a pocoyo

Baby Tv

La vuelta al cole

Para colorear

Imprime la carta para los reyes magos

Feliz año nuevo!!!!

Feliz navidad familia!!!!

The wheels on the bus

San Nicolás de Bari-Papá Noel

Para colorear navidad

Entrevista al creador de Pocoyo

Entrevista a David Cantolla

¿Conoces guía infantil?

Para colorear estas navidades con los pekes.

Cuento navidad

Los niños lo ven, los niños lo hacen

Cómo enseñar a comer bien a mi hijo?

Pautas para convertir la comida en una cita agradable y eficiente para niños y padres

Baby Einstein

La tele para bebés

Don miedo

Colorea

Cuentos infantiles para colorear

Hora de bañarse

Imprime y a colorear

Animales en inglés

Para colorear

Inapetencia infantil

English songs and Nursery Rhymes

El reino del revés

La gallina turuleca

Un año más: La vuelta al cole

Actividades infantiles para las vacaciones

La vacaciones son la ocasión ideal que eñ niño desarrolle nuevas habilidades

Reglas báscicas de las actividades infantiles

Desarrollo Motriz del niño y bebé

Actividades infantiles para el desarrollo Intelectual del los niños y bebés

Actividades infantiles para desarrollo social del los bebés y niños

Guía esencial para viajar con niños por España

Aconsejado para el baño seguro del bb

Bañera anticólicos Shantala

Recomendado mamás de vacaciones

Estimulación temprana

Hijos horizontales

La familia psicosomática

Acoso escolar

Autoestima

¿Qué es la autoestima?

Cómo estimular la autoestima

Clases particulares

Escuelas maternales

Celos entre hermanos

Masaje infantil

Abuelos

Colecho o cama familiar I

Insomnio en niños

Promover la solidaridad

Abuelos-los nuevos educadores

Padres efectivos

fobias nocturnas en niños.

Colecho o cama familiar II

Familia, educación y valores

Llevar al bebé en brazos.

Las palabrotas